La psicologia del desarrollo cognitivo

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Guión de temas:

1. ¿Qué es el desarrollo cognitivo? diversas posiciones teóricas en torno al desarrollo cognitivo.

2. Desarrollo cognitivo en la primera infancia

3. Desarrollo de la representación.

4. Desarrollo del lenguaje.

5. Desarrollo de la memoria.

TEMA 1: ¿QUÉ ES EL DESARROLLO COGNITIVO? DIVERSAS POSICIONES TEÓRICAS EN TORNO AL DESARROLLO COGNITIVO.[pic] ¿QUÉ ES EL DESARROLLO COGNITIVO?:

-Dificultades en la delimitación de lo cognitivo.
-Relación entre procesos cognitivos.
-Relación con otros procesos.

Hay que conocer todo el proceso y no sólo el resultado para no hacer interpretaciones erróneas.

Algunas formas en las que la psicología del desarrollo ha cambiado la vida de los niños (Thornton,
2008)

|Test de inteligencia|Han reemplazado las opiniones y los prejuicios sobre el potencial de un niño y ha |
| |abierto el acceso a la educación |
|Estudios sobre la inteligencia |Han mostrado que puntuaciones individuales .|
|El descubrimiento de problemas de desarrollo como dislexia, |Han creado tolerancia y apoyo para los niños que ates eran descartados o desestimados. |
|DAH, autismo. | |
|El descubrimiento de que la recompensa funciona mejorque el |Ha cambiado la educación del “la letra con sangre entra” hacia un énfasis más |
|castigo |constructivo. |
|Estudio de diferencias sexuales en el desarrollo |Ha cambiado la percepción de las niñas y los niños, la forma de tratarlos y lo quese |
| |espera de ellos. |
|Investigación en cómo se desarrollan las habilidades y la |Ha cambiado la forma de ver la educación: menos aprendizaje de memoria y más aprendizaje|
|mente de los niños |basado en laactividad. |

Características conductuales ( procesos psicológicos ( desarrollo neurobiológico.

Los modelos nos permiten explicar, comprender, predecir y planificar lo que ocurre.

¿Cómo se produce el cambio?
-Depende del punto de vista del que se mire el desarrollo (teorías innatistas y teorías asociacionistas)
-Además seproducen cambios que pueden corresponder a dominios específicos o a estructuras generales.

[pic] MODELOS INNATISTAS:

Para los modelos innatistas las capacidades cognitivas vienen de antes. Planes predeterminados establecidos de antemano con un despliegue más o menos automático.

Estímulo(Organismo(Respuesta.

(TEORIA DEL LENGUAJE DE CHOMSKY:
-Reglas innatas codificadas para la adquisición dellenguaje.
-Argumento de la pobreza del estímulo.
-Uniformidad de estructuras.

Por lo tanto:
-El entorno tiene un papel disparador y parcialmente modelador.
-El crecimiento de la mente no es distintivo del crecimiento físico.

Años 60-70: la mente metáfora del ordenador:
-Modelos de procesamiento de la información:

Para llevar a cabo funciones cognitivas:
-Se preforman un número deprocesos elementales y más complejos así como algunas funciones generales ejecutivas o de control.
El desarrollo cognitivo consiste en la elaboración o el aumento (o ambas cosas) de la eficacia de estos procesos con la edad junto con el incremento de las capacidades y las representaciones del conocimiento que se derivan de su aplicación.

Años 90: modularidad.
(FODOR: símbolos(sistemas de...
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