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Psicología del desarrollo
Cambios de conducta.Crecimiento. Maduración. Desarrollo físico e intelectual. Métodos de investigación
Maestro, Especialidad de Educación Infantil / Psicología de la Educación y del desarrollo en edad escolar

Psicología del desarrollo
Ficha resumen del documentoPsicología del desarrollo
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

CONCEPTO, ORIGEN Y EVOLUCIÓN•Aproximación al concepto

•Es ciencia: conductas observables repetidas utilizan bases empíricas método científico

•Psicología: Ciencia que estudia la conducta, que se puede observar directa o indirectamente.

•Definición de psicología del desarrollo:

Ciencia que estudia el cambio en el comportamiento ligado al transcurrir del tiempo en términos de edad cronológica.

•Diferencia de lapsicología del desarrollo de otras disciplinas psicológicas

•Carácter normativo del cambio

- Aquel que nos acontece a todos: lo “normal”

- Se producen en la generación completa: “ovejas”

- Son predecibles

•Cambio y edad

- El comportamiento que estudia esta disciplina está vinculado a la edad y a los cambios en éste

•Intervienen:

CRECIMIENTO: Cambios morfológicos (físico, peso,estatura, proporcionalidad) en un periodo de vida del sujeto

MADURACIÓN: Cambios que se producen en el comportamiento que suelen estar determinados por un plan biológico de toda la especie. De tipo normativo (aprender a caminar).

DESARROLLO: cambio de comportamiento provocado por el contexto/s y determinado no por una especie pero sí por una sociedad o cultura.

LAS CONDUCTAS PUEDEN SERINTERVENIDAS, PERO A VECES NO ES FÁCIL.

La optimización del desarrollo es preferible desde un prevenir que intervenir.

•Tipos de Cambio

- Cuantitativos: lo que cambia es la cantidad de respuesta que emite un sujeto. Por ejemplo que aprenda más palabras.

- Cualitativos: Se produce un cambio en la naturaleza de la respuesta que el sujeto da. Por ejemplo que mejore su capacidad de hablar,los términos son más específicos.

No todos los autores piensan que el desarrollo tenga estos dos cambios. Unos dicen que sí, otros que solo cualitativos. Tanto la maduración como el crecimiento tienen ambos tipos de cambio.

•Ámbitos del desarrollo

•Biofísico: Estudia el desarrollo físico (crecimiento), el desarrollo motor (maduración), el desarrollo sensorial y todos aquellos contextos queafectan al crecimiento, al desarrollo y a la maduración de un sujeto. Por ejemplo: la nutrición.

•Cognitivo: Estudia el desarrollo del pensamiento y de las capacidades intelectuales y a aquellos contextos que lo afecten: aprender a hablar, escribir, leer, inteligencia, memoria…

•Socio-afectivo: Capacidad de sentir sentimientos y expresarlos, relacionarse con los demás … Y aspectos delambiente que lo modifican.

Aunque diferenciemos ámbitos, todos ellos están entrelazados. El sujeto es un todo, pero para avanzar en el estudio tengo que estudiarlo por separado.

•Objetivos:

•Describir la conducta.

•Explicar la conducta.

•Pronosticar en qué condiciones aparece.

•Prevenir la conducta: función principal del maestro.

•Intervenir la conducta.

•Determinantes del...