La Redacción 1

Páginas: 3 (574 palabras) Publicado: 18 de octubre de 2015
PROCESO DE
REDACCIÓN

¿QUÉ ES REDACTAR?
• REDACTAR ES UN QUEHACER PARA ENTENDER
• REDACTAR ES PONER POR ESCRITO COSAS
SUCEDIDAS O PENSADAS CON ANTERIORIDAD,
ES DECIR, IDEAS, INFORMACIÓN.
• REDACTARES PONER POR ESCRITO Y EN
ORDEN NUESTRAS IDEAS PARA QUE SEAN
ENTENDIDAS.

¿PARA QUÉ ESCRIBIMOS?
• NO OLVIDE QUE SOMOS SERES SOCIALES Y
NECESITAMOS COMUNICARNOS CON LOS
DEMÁS, Y QUE EN TODACOMUNICACIÓN
ESTÁN INVOLUCRADOS: EL EMISOR (USTED),
EL RECEPTOR (LOS QUE VAN A LEER SU
REDACCIÓN), EL MENSAJE (LO QUE QUIERE
EXPRESAR, SUS IDEAS), EL CODIGO (LENGUA
CASTELLANA) Y EL CANAL (EN ESTE CASO, LAESCRITURA).

REQUISITOS PARA REDACTAR
• TENER LA NECESIDAD DE COMUNICAR POR
ESCRITO SUS IDEAS.
• TENER LA MATERIA PRIMA – IDEAS: LEA
(INFORMESE), PIENSE (PROCESE) Y DIALOGUE
(PRODUZCA EINTERCAMBIE).
• DOMINAR LAS HERRAMIENTAS POR EXCELENCIA:
(EL CODIGO – LA LENGUA CASTELLANA)
• TENER PRESENTE AL LECTOR (LA RAZÓN DE SUS
ESFUERZOS, EL BENEFICIARIO FINAL).

PROCESO DE ESCRIBIR
PROCESOPLANIFICACIÓN

DE
REDACCIÓN

Generación de
ideas

Organización del
texto en párrafos

Organización de
ideas

Información,
afirmación y
garantía de lo
escrito

Determinación de
objetivos

Coherencia y
cohesióntextual

Determinación de la Los marcadores de
tesis o punto de
organización textual
vista
Acopio de
información

ESCRIBIR
REVISIÓN
Mejorar el
contenido,
organización y estilo
de lo escrito

REDACCIÓNFINAL
Llevar a cabo la
versión definitiva
del texto

PLANIFICACIÓN
1. SOBRE QUÉ ESCRIBIRÉ: PRECISIÓN DEL
TEMA DELIMITACIÓN. FORMULAR UN
TÍTULO LO MÁS DETALLADAMENTE POSIBLE.
2. CÓMO GENERAR IDEAS:LISTADO ESPONTÁNEO
AGRUPAMIENTOS ASOCIATIVOS

3. CÓMO DISPONDRÉ LAS IDEAS EN EL ESCRITO:
A TRAVÉS DE LA SELECCIÓN
MEDIANTE EL ORDENAMIENTO

PLANIFICACIÓN
4. PARA QUÉ ESCRIBO: LA FINALIDAD
PARACONVENCER
SOLO INFORMAR
DIVERTIR
COMUNICAR UNA INQUIETUD
EDUCAR
ENTRETENER

5. PARA QUIÉN ESCRIBO: DESTINATARIO
PARA EL LECTOR REAL O POTENCIAL DEL TEXTO
LENGUAJE A EMPLEAR (TÉCNICO, CULTO,...
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