La reforma educativa por valentin gomez farias

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2.- ¿Objetivos del PAREIB?
Objetivo general

Mejorar la calidad de la oferta educativa para coadyuvar a que la población
de 0 a 14 años de edad que habitan en zonas de alto rezago social y
educativo, permanezca y concluya exitosamente la educación básica.

Objetivos específicos

• Mejorar la atención en los servicios de educación inicial
• Reducir las tasas de abandono en la educaciónpreescolar
• Disminuir las tasas de abandono en la educación preescolar
• Disminuir los índices de reprobación, repitencia y deserción escolares
en la educación primaria y secundaria

Con el PAREIB se pretende apoyar la necesaria continuidad de las niñas y los niños en la educación inicial y básica, buscando que permanezcan en la escuela y que concluyan con éxito la educación básica.
El Programapara Abatir el Rezago en la Educación Inicial y Básica se instrumenta en:

3.- Educación Primaria

Todas las escuelas primarias ( rurales y urbanas ), generales e indígenas ubicadas en los municipios de Jalisco.
Todas las escuelas indígenas

Población objetivo

Escuelas, alumnos, docentes y directivos, supervisores de zona, jefes de sector y Asociaciones de padres de familia de los subsistemasde primaria general e indígena.

Las acciones de operación parten del principio básico de atención a la escuela, y de ésta se derivan a otros niveles de la estructura educativa.

4.- Educación secundaria:

Población objetivo

Escuelas, particularmente de los servicios de telesecundaria, secundaria general así como alumnos, docentes, supervisores de zona y jefes de materia.

( Para conocer demanera más amplia los criterios y metodología empleados para determinar la selección y focalización de la población beneficiaria de este programa, consulte las reglas de operación del PAREIB )

5.- Organización del PAREIB

El PAREIB opera mediante la asignación de insumos específicos a través de dos componentes:

Componente A. “ Mejoramiento de la calidad en Educación Inicial y Básica” a travésde las acciones compensatorias de: material didáctico, capacitación, obras civiles, apoyos a la gestión escolar, reconocimiento al desempeño docente ( REDES ) y fortalecimiento a la supervisión escolar.

Componente B. “ Fortalecimiento de la capacidad de gestión institucional “ a través de las acciones de fortalecimiento de la capacidad de gestión institucional federal y estatal.
6.-Proporcionamos:

• Asesoría a los docentes que se desempeñan en las escuelas apoyadas por el PAREIB
• Reconocimientos al desempeño docente ( REDES )
• Apoyos a e Jefes de Sector y Supervisores de Zona
• Construcción y rehabilitación de espacios escolares
• Dotación de útiles y material didáctico para alumnos
• Capacitación y apoyos a las asociaciones de padres de familia
• Capacitación gerencial para losmandos medios y superiores de la Secretaría de Educación Jalisco.
• Asistencia para mejorar y modernizar los sistemas de trabajo de la Secretaría de Educación Jalisco.

En el ciclo escolar 2002-2003 se programó asesorar a 7,163 docentes 178,668 alumnos para recibir un paquete de útiles escolares 813 escuelas primarias de educación primaria general y 95 escuelas de educación primaria indígenapara recibir un paquete de auxiliares didácticos .

3,142 docentes para recibir el Reconocimiento al Desempeño Docente que consiste en un estímulo económico.

229 Supervisores y a 53 Jefes de Sector para recibir apoyos a través de un estimulo económico.

Realizar obras civiles para 42 aulas y 20 servicios sanitarios.

Programa para Abatir del Rezago Educativo
PARE 1992-1996 |
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ElPARE, financiado por el Banco Mundial (BIRF), fue el primer Programa Compensatorio establecido en México, y respondía al compromiso explícito de reducir las desigualdades en materia de oportunidades educativas. | | |
El PARE atendió a los cuatro estados cuyos indicadores educativos y de marginación presentaban el mayor rezago con respecto a la media nacional (Chiapas, Guerrero, Hidalgo y...
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