La Reforma Integral De Educacion Basica Y Su Contrastacion Con El Sistema Educativo Americano Y Finlandes

MAESTRIA EN EDUCACIONCAMPO DE INTERVENCION DIDACTICA
TRABAJOS DE EVALUACION

ENSAYO
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA Y SU CONTRASTE CON EL SISTEMA FINLANDES Y EL SISTEMA AMERICANO

RESPONSABLE:
ANA MARIA RODARTE BARBOSA

ALUMNO:
MIGUEL ANGEL GARCIA GUERRERO
INTRODUCCION
Hablar de “Educación” es hablar de un tema polémico, el cual se agudiza cuando nos referimos a lossistemas educativos, ya que requieren de un análisis minucioso y complejo; al abordar el Sistema Educativo Mexicano y su Reforma Integral de Educación Básica nos daremos cuenta cómo es que inciden el currículo, los profesores, los alumnos y la sociedad en general, en el éxito o fracaso de la educación.
México es un país que constantemente ha luchado por tener un sistema cuyo currículo sea efectivo,articulador, integrador y sistemático, por lo que ha impulsado una serie de cambios en la forma de operar los procesos de enseñanza- aprendizaje, transformando los enfoques de enseñanza, innovando su diseño curricular y adecuando las habilidades de los alumnos a las competencias a desarrollar.
Con la anterior visión se logro tomar un acuerdo entre las organizaciones sindicales y el gobiernofederal, concretándose en la elaboración de la Reforma Integral de Educación Básica que se empleo gradualmente a lo largo de los diferentes niveles de educación básica (preescolar, primaria y secundaria), su propósito es desechar paradigmas enfermos de enseñanza y dotar a los profesores de nuevas estrategias donde las competencias juegan un papel importante, abriendo con esto un panorama amplio deaprendizajes; la forma de trabajo es diferente pues conlleva a una correlación integral de asignaturas y conocimientos, inducidos en un trabajo por proyectos, es decir, ya no mas el aprendizaje es desarticulado si no interdisciplinario.
La RIEB propone un trabajo basado en competencias (movilización de saberes, conocimientos, valores y actitudes) que deben de tener un fin en común y producir en elalumno una significatividad en el aprendizaje.
Esta reforma plantea grandes retos que a continuación analizaremos, tales como:
* Cambio curricular pertinente y articulado
* Materiales educativos centrados mayormente en el aprendizaje del niño.
* Formación docente que busca la especialización y mayor habilitación académica.
* Nuevas forma de gestión escolar
Es imposible queMéxico haya realizado una reforma educativa sin tomar como referencia la funcionalidad de otros sistemas educativos como los son el finlandés y el americano; es por eso que al analizar y criticar la actual reforma, realizo una comparación de las formas de operar de aquellos sistemas con el nuestro, nos daremos cuenta las fallas que se consideran obstaculizadoras del éxito, y compartiremos similitudesy diferencias que hacen de nuestra profesión docente una práctica compleja de realizar.

El Plan de Desarrollo 2007- 2012, junto con los objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación 2007- 2012 ha sido considerado como marco de referencia para dar sentido y ordenar las acciones de política pública en México de las próximas décadas, como lo plantea González (2009) “El objetivofundamental es elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” para poder lograr lo anterior era necesario realizar una gran reforma educativa en México, que ofertara mayores posibilidades de aprendizajes adecuados a la constante evolución globalizadora; comolo sustenta González (2009) “ Reforma integral de educación Básica (RIEB) centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI”
Al hablar de reforma hablamos de cambios, al hablar de cambios hablamos de toma de decisiones, y tomar decisiones es tener la capacidad de ponerse de acuerdo, es por eso que La...