La reina

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  • Publicado : 24 de mayo de 2011
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La característica común del siglo XX con respecto a la educación, es la democratización de la misma y de la enseñanza, extendida por países europeos y americanos especialmente y, además, llevar laeducación gratuita y obligatoria no sólo al nivel primario sino, también al secundario.
Se realiza un análisis del movimiento democratizador de la enseñanza que tuvo lugar en el periodo deentreguerras en Europa. Se han estudiado tres de sus concreciones más destacadas: las que tuvieron lugar en Alemania, Francia e Inglaterra.
Alemania con el movimiento a favor de la Einheitsschule, Franciacon las aspiraciones planteadas por Les Compagnons de l’Université Nouvelle e Inglaterra con los planteamientos del Partido Laborista a cerca de la extensión de la enseñanza secundaria a todos lossectores sociales, constituyen los tres ámbitos más destacados en los que se desarrolló el movimiento por la democratización de la enseñanza. La expresión más usada fue “escuela única” para hacerreferencia al movimiento en general y a la institución reclamada para hacer viable sus principios.
La puesta en práctica de estas aspiraciones se llevará a cabo a lo largo del siglo XX, especialmente despuésde la II GM. Según estos movimientos, se hacía indispensable la intervención del Estado que debía extender su acción protectora más allá de la enseñanza elemental, como lo hizo en el s. XIX, yabarcar el nivel secundario y el superior. La educación es concebida como un derecho del ciudadano y una responsabilidad del Estado. Se afianza la idea del Estado educador, corrector de las diferenciassurgidas de la sociedad.
Se analiza una de las innovaciones teórico-prácticas más destacadas del brioso de entreguerras, la que realizó C. Freinet en Francia. Se subraya el hecho de que este educadordedicó su principal esfuerzo a la enseñanza en escuelas públicas populares y que es a partir de la reflexión sobre más de 20 años de práctica que construyó y sistematizó su teoría pedagógica, la cual...
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