La revolucion

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Presentación

La presente ponencia surge como una inquietud por comprender e incidir en la
realidad educativa en la que estamos inmersos día a día… la escuela rural multigrado.

El propósito dela misma, es abordar un estudio cualitativo de las habilidades y
estrategias metodológicas que se desarrollan en aulas multigrado; hemos partido del
supuesto que cualquier propuesta de formacióncontinua dirigida a docentes que
trabajan en aulas multigrado, debe partir justamente de la identificación y análisis de las
prácticas cotidianas.

La educación ha sido protagonista de variasinvestigaciones no tan solo es
expuesta por sus problemáticas, ni por su misión, sino por ser un proceso que hace del
ser humano un ente pensante y constructor de su realidad.

Estas escuelas quesurgieron en función de la necesidad de cubrir las demandas
educativas de las zonas más apartadas del país y por la falta de recursos económicos
que permitieran la asignación de docentes para cada grado.La Escuela multigrado: una oportunidad para todos
Con frecuencia se piensa que las escuelas multigrado difícilmente pueden obtener
buenos resultados, por las carencias y limitaciones que tienen opor la heterogeneidad
del grupo que dificulta la organización del trabajo.

Esta conceptualización es errónea ya que se ha demostrado que la convivencia en
un mismo salón de clases entre alumnosde diferentes edades, intereses y posibilidades
ofrece un potencial para garantizar un trabajo colaborativo y la ayuda mutua entre los
niños favorece el aprendizaje compartido.

El aula multigrado,es en la cual un maestro o maestra enseña a dos o más grados
al mismo tiempo, constituye la realidad educativa predominante de la escuela primaria de
áreas rurales en muchos países en desarrollo,en México, son atendidas por diferentes
instancias del sistema educativo: educación primaria general, educación indígena y
cursos comunitarios del CONAFE y es importante señalar, que éstos últimos...
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