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Nombre del participante: ARIEL GUSTAVO CAUICH MAS.

I. Elementos curriculares básicos de los programas de estudio de primero y sexto grados.

Producto 10. Aspectos novedosos en los criterios de organización curricular.

ENFOQUE

PLAN 1993
• Es comunicativo y funcional.
• Los niños interactúan con textos para comprenderlos y utilizarlos con fines específicos.

REFORMA 2009
•Reconoce y aprovecha todos los aprendizajes que los niños tienen alrededor del lenguaje.
• Los introduce a la cultura escrita.

SUGERENCIAS

PLAN 1993
• Propone utilizar el fichero para vincular actividades considerando el entorno sociocultural del n iño

REFORMA 2009
• Utilizar la guía articuladora para apoyar la labor docente.

RECURSOS DIDACTICOS

PLAN 1993• Libros para el maestro, ficheros que vinculan los cuatro ejes temáticos.

REFORMA 2009

• Propone utilizar materiales impresos del aula en la que el docente funja como modelo.

LIBROS DE TEXTO

PLAN 1993
• Es una guía que propone las actividades para trabajar en el salón de clases y se adapta a las necesidades del grupo.

PLAN 2009
• El maestro propone las actividades,con base al programa de estudios y las sugerencias didácticas.

Nombre del participante: ARIEL GUSTAVO CAUICH MAS

I. Elementos curriculares básicos de los programas de estudio de primero y sexto grados.

Producto 11. Hacer un punteo, analizar los temas de reflexión, ámbitos, actividades permanentes y aprendizajes esperados.

TEMAS DE REFLEXION
• Involucran a los alumnos enpracticas sociales del lenguaje para favorecer la adquisición de este.
• Busca que los niños adquieran secuencia en sus conocimientos y desarrollen certeza y versatilidad en su lenguaje.
• Que los niños conozcan mas de gramática, de la escritura y mejoren su vocabulario.
• Mejoran las capacidades de los niños al leer, escribir, hablar y escuchar.

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Son los aspectosesperados a lograr en los alumnos en términos de competencia.
• Permiten ubicar el grado de avance en el proceso de aprendizaje de cada alumno.

AMBITOS

• La asignatura de Español se sgrupa en tres ámbitos: de estudio, de literatura y participación comunitaria y familiar,los cuales apoyan el aprendizaje por competencias.

ACTIVIDADES PERMANENTES

• Se realizan a lo largodel año
• Los contenidos se trabajan de manera transversal en las demás asignaturas.
• Se sugiere la lectura individual y en voz alta.
• Todas las actividades sugeridas dependerán de la planeación de los docentes, las características y necesidades del grupo.

Nombre del participante: ARIEL GUSTAVO CAUICH MAS

II. La planeación y los materiales de apoyo: primera mirada a los librosde texto.
Producto 12. Testimonios…,
|¿Qué reflexiones les provocan los|Es algo novedoso, de gran utilidad, es un rector para nuestro trabajo, además que cambia la práctica educativa en |
|testimonios presentados? |el aula. |
|¿Qué papel tiene el libro de |Es un recursoprioritario y fundamental. |
|texto? |Dirige la actividad didáctica. |
| |Sirve como un medio de evaluación formativa en el salón de clases.|
| |Es un recurso articulador de secuencias didácticas y actividades. |
|¿Qué sugerencias pueden hacer a |Que lo revisen, que se analicen en colegiados y que se busquen estrtegias didácticas que favorezcan el uso de |
|otros docentes sobre el uso de |estos materiales de forma permanente....
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