La situación de la educación básica en iberoamérica: retos para la cooperación internacional

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  • Publicado : 25 de septiembre de 2010
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La situación de la educación básica en Iberoamérica: retos para la cooperación internacional.
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo, se realiza un análisis de la situación educativa en los países de Iberoamérica, al mismo tiempo que se critican los aciertos y desaciertos que ha tenido el mismo en sus diferentes rubros.

El análisis se ha organizado en apartados o subtemas para poder brindaruna mejor caracterización y análisis de los diferentes factores que inciden en la práctica misma dentro de lo países que se involucran.

Como en toda educación se inicia relacionando el aspecto educativo con la situación económica de los países en atención, pues como bien sabemos, en este apartado se da un proceso cíclico, donde la calidad educativa depende en gran medida del desarrolloeconómico de cada país, al mismo tiempo que dicho desarrollo depende de la inversión económica que el gobierno de cada país decida invertir en cuestión de educación.

De manera específica se abordan cada uno de los apartados con las características de la situación actual de la educación en Iberoamérica, desglosándolo para un mejor análisis en: el contexto educativo, la situación actual de laeducación, la situación actual de Iberoamérica en educación, la manera en que esta ah evolucionado, así como las fortalezas y las debilidades que esta ah presentado en las diferentes décadas de la historia educativa.

Como en todo proyecto, en el aspecto educativo de Iberoamérica también se plantean retos, tanto a nivel interno como a nivel internacional, los cuales servirán como un eje sobre el cualdebe girar la búsqueda de la calidad educativa en Iberoamérica.

La situación de la educación básica en Iberoamérica: retos para la cooperación internacional

EDUCACIÓN Y DESARROLLO Después de la segunda guerra mundial, la mayoría de los países buscó la manera de lograr un mayor desarrollo económico y una mayor estabilidad, ante esto se entendió que el desarrollo de un país ya no solodependía de la cantidad de inversiones o a la cuestión económica, sino también al grado educativo de sus habitantes; pues se pudo observar que aunque en algunos países de América latina su Producto Interno Bruto iba en constante aumento, la situación de la población no mostraba tales desarrollos, puesto que aún persistían los altos índices de pobreza, marginación, analfabetismo y los índices deesperanza de vida continuaban siendo los mismos fue así como a partir de la década de los 60 la educación la educación cobró un especial interés como un factor esencial para el desarrollo económico y social, fue así como a partir de la década de los 70´s los países de América latina empezaron a darle mayor cobertura al mejoramiento de la educación, aunque esto no siempre dio los resultadosesperados, pues su desarrollo depende en gran medida del desarrollo económico de los países y en los momentos de crisis económicas de los países involucrados, lógicamente que el sector educativo sentía los estragos de dicha crisis, por mencionar algunos ejemplos, podemos apreciar las crisis del 72 y 92 en España, la cual trajo como consecuencias nuevas modificaciones al sector educativo de dicho país yesto terminó por caer en una nueva reforma educativa para cada época.
Es por eso que debemos entender que, aunque el desarrollo económico de un país se ve influenciado indudablemente por la inversión educativa, esta no es en si un factor determinante para el desarrollo económico del mismo, pues existen un sin número de factores que influyen y que se conjugan para lograr juntos eldesarrollo y la estabilidad económica del país.
SITUACIÓN DE LA EDUCACICÓN BÁSICA CONTEXTO EDUCATIVO En el contexto educativo de la educación básica conviene primeramente tener una visión clara de lo que es la educación básica, pues tradicionalmente se ah entendido como esta a la que representa a la educación obligatoria de cada país; esto quiere decir, que si inicialmente solo se concebía como...
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