La sociedad

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
UNIDAD DE EDUCACIÓN RURAL

Informe de acompañamiento a los centros educativos del proyecto (EMI). Según la situación final de cadaelemento dados por centro.
Regional: 08 de _______________________________________
Distrito Educativo 01 de ________________________________
Centro Educativo_Piedra_Partida________ MaestroAcompañado__Alexis__________
Grado_________ Cantidad de visitas____________

Indicador | Fortalezas | Debilidades | Compromiso para el próximo año escolar. |
Aula | Limpia, amplitud ,decoración,iluminación | Organización,ambientación y decoración. | |
Rincones de Aprendizaje | Rotulados, materialesfijos ,fácil acceso. | Organización,actualizarlos,croquis producciones de los niños-as.Motivaruso. | |
Materiales de constante observación. | Abecedario enmayúsculas yminúsculas .unidad seguida de cerodígitos del 0 al 9. | | |
Biblioteca | Ordenados ,rotulados, fácil acceso . |Utilización,monografíade la comunidad. | |
Gobierno Escolar | Esta elegido, tieneinstrumentos,organigrama control asistencias,buzón sugerencia. | Conocer y cumplirSus funciones. | |
Relación EscuelaComunidad | Integración de padres,formada la APMAE,el centro participa enAct. De la comunidad.Informa los padresevaluación de hijos. | | |
Forma de Trabajo o grupo de trabajo | Respeta opinión yritmo de aprendizajede niños-as. | Organizar gruposseleccionar ayudantes de grupos ,explicar funciones. | |
Organización del proceso (Planificación) | Planifica según modelo EMI. | Ubicar recursosen los rincones. | |
Visión del proceso (uso de la guía de aprendizaje) | Utiliza las guías y sus actividades. | Falta de guías. | |
Desarrollo de la clase | Orienta las actividades,realizanactividades de cada sección.Orientación individual. | Comprobar saberes previos y saber cotidiano.Utilizar rincones. | |
Proceso de lecto-escritura nivel | Aprovecha actividadespara promover...
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