La Supervision Educativa

La acción supervisora frente a los nuevos escenarios pedagógico del siglo XXI

Lcda. Lírices Martínez


La Educación es un tema objeto de reflexión de muchos sectores y actores, por ello, se considera pertinente, dada la importancia que tiene para la sociedad y el estado la formación de ciudadanas yciudadanos aptos para una convivencia sana, enfocar en este tema, desde mi experiencia, las acciones emprendidas por los docentes en función supervisora frente a los nuevos escenarios pedagógicos que se estan configurando en el planeta en torno a las reformas vitales del siglo XXI, que implica, disponer de cualidades básicas, como empatía y comprensión a los demás y de una gama de valores, normas,principios y disciplina como elementos fundamentales que son propios del ser humano, de una persona, que engloba un todo, y su comportamiento se manifieste tanto en el nivel de la actividad como en el mental, capaz de entender y comprender los grandes retos que día a día nos ofrece el universo.


Bajo esta mirada, nuestros hombres y mujeres inmersos en lasupervisión escolar les corresponde romper con la visión tradicional que se ha sostenido de la Educación, porque, la mayoría de las veces las herramientas o estrategias implementadas por nuestros actores educativos siguen siendo obsoletas y descontextualizadas, sin conciencia del momento histórico que se esta viviendo, por lo que, debe emprenderse desde su mismo ser, el desarrollo de una ciudadaníamas calificada en educación y a la construcción de politicas basadas en la equidad, calidad, pertinencia, transparencia y aptitud, a través de un esfuerzo consecutivo y sistemático dirigido a cambiar el funcionamiento y las condiciones de las instituciones escolares, asi como las dinámicas didáctico-pedagógicas que estan realizando nuestros maestros y maestras en sus prácticas educativas, lacual, merece un proceso de supervisión integral mas profundo, que pueda contribuir a la verdadera transformación que se esta estableciendo en la sociedad en este tiempo, que exige un sistema educativo ajustado a las realidades sociales y políticas, en armonía con el nuevo sistema de democracia participativa, notandose con preocupación nuestra negación e incompetencia, falta de compromiso ético ymoral frente a un estado, que requiere un profesional con una actitud y aptitud de gran tensión creadora, de poderoso despliegue para vincular con todos los actores que conforman nuestras comunidadaes y que promuevan y se acerquen a la consolidación de una sociedad justa, imparcial e integra. Paulo freire, señala que “La Educación verdadera es praxis, reflexión y acción delhombre sobre el mundo para transformarlo” (p. 3).


Atendiendo esta perspectiva, tendriamos que preguntarnos, ¿Que tipo de educación se esta abordando? ¿Cuál ha sido el papel del docente?, estas interrogantes nos lleva a repensar la manera como hemos sido formados, tanto en el ambito familiar como en las instituciones educativas, ya que tomando en cuenta, que la educación constituye elcomponente primordial para la formación integral del ser humano, no bastaría, con tener padres y madres que procrean y mantengan a sus hijos(as), docentes titulados, con distintas especialidades y posgrados, que solo cumplan con una serie de programas y contenidos, sin vislumbrar, que la educación, es una ciencia que no solo se adquiere en los libros, sino, que va mucho más alla de la palabra, es unproceso multidireccional mendiante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y hasta forma de actuar, es decir, esta presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.


En este sentido, el papel del docente debe adquirir una mayor connotación, manifestando, por supuesto, el dominio de la didáctica-pedagógica, comprender las exigencias cientificas de la educación y...