La tecnologia y estrategias

MEDIACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Análisis de las estrategias metacognoscitivas y de las herramientas comunicacionales

Ponencia Cognición, aprendizaje y currículo

DIANA PATRICIA LANDAZÁBAL CUERVO UNIVERSIDAD EL BOSQUE

E- mail: dlandaz1227@yahoo.com Fax: 6489030

RESUMEN

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El uso de las tecnologías de información y comunicación, aplicadas a la educación, se ha venidoconstituyendo en una alternativa para innovar las mediaciones que tradicionalmente venían implementándose en la educación, para la formación del estudiante. Esta innovación en las mediaciones ha venido generando una transformación en el ámbito universitario, que implica que los agentes educativos han de pensarse como actores en nuevos escenarios y espacios. Los escenarios virtuales, han permitidoampliar la posibilidad de encuentros entre los estudiantes y tutores, y por tanto, potencializar las alternativas para aprender. Sin embargo, existen algunas limitaciones que dificultan la virtualización del aprendizaje a través de las herramientas tecnológicas. Algunas de ellas, pueden superarse rápidamente dependiendo de la motivación de los participantes y de un adecuado uso de lasherramientas tecnológicas. Otras, requieren de un trabajo constante, autorregulado y mediado por las estrategias metacognoscitivas, para que se logren alcanzar los objetivos de aprendizaje. Desde esa perspectiva, en la cual se reconocen las bondades de los entornos virtuales de aprendizaje y por otra, que pretende traer a la discusión las dificultades que se pueden presentar al enseñar y aprender en unentorno virtual, se analizan los resultados de la investigación Formación en Entornos Virtuales de aprendizaje (Landazábal y Torres, 2005), que permite presentar y sustentar lo anteriormente expuesto. La investigación, de tipo exploratoria y descriptiva analizó como median las herramientas tecnológicas de foro y chat y las estrategias metacognoscitivas y comunicativas en la formación del estudiante através de un entorno virtual. En el estudio participaron 16 estudiantes universitarios, inscritos a dos cursos virtuales en la modalidad blended learning. Se aplicaron dos instrumentos para evaluar las estrategias metacognoscitivas y comunicativas y se analizaron los aportes de los estudiantes a través de foro y chat. _______________________________________________________________________________________________ INTRODUCCION ____________________________________________________________

___________________________________ Un entorno virtual de aprendizaje, es un espacio apoyado en el uso de las herramientas de información y comunicación, en el cual confluyen diversos elementos con un propósito fundamental: la formación del estudiante, que implica el desarrollo de las diferentesdimensiones del ser (Restrepo, 1999), entre ellas especificamente, la que refiere a la construcción del conocimiento. Estos elementos que confluyen en el entorno virtual de aprendizaje son fundamentalmente: modelos pedagógicos y didácticos, contenidos, plataformas virtuales apoyadas en las redes de comunicación, docentes, estudiantes y las estrategias cognoscitivas y metacognoscitivas que utiliza elaprendiz. Como primer elemento, los modelos pedagógicos y didácticos son utilizados por los tutores de manera intencionada para la generación de actividades en línea, realizadas para el aprendizaje del estudiante y refieren a las estrategias educativas y de enseñanza que implementan los docentes en los entornos virtuales. El segundo elemento refiere a los contenidos que están relacionados con lossaberes disciplinares de un curso o asignatura. Pueden presentarse en modo de hipertexto o hipermedia, con el fin de facilitar la interacción de los estudiantes al no ser textos planos, lineales y secuenciales. Un tercer elemento, es el estudiante, quien deberá desarrollar competencias para el manejo de las tecnologías de información y comunicación, ha de estar motivado para interactuar a través de...