La television

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UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA-COMISIÓN NACIONAL DE TELEVISIÓN FACULTAD DE EDUCACIÓN RAE A. Tipo de Documento: Informe final de investigación La Comisión Nacional de Televisión financió junto con la Universidad Externado de Colombia, una investigación realizada por un grupo de profesores y estudiantes de la Maestría en Educación. Los participantes son: Betty Monroy Henao (Coordinadorainvestigación), Daniel Valencia (investigador), Nidia Copete (alumna y auxiliar de investigación) y Paola Bustos (alumna y auxiliar de investigación). B. Título: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: FORMULACIÓN Y VALIDACIÓN DE UNA PROPUESTA DE FORMACIÓN PARA LA RECEPCIÓN CRÍTICA DE LA TELEAUDIENCIA DE ALUMNOS Y ALUMNAS DE 8 14 AÑOS EN TRES COLEGIOS DE BOGOTÁ C. Autor: Grupo de investigación D. Unidad Patrocinante;Comisión Nacional de Televisión y Universidad Externado de Colombia E. Palabras claves Recepción crítica, comunicación, televisión, estrategia pedagógica. F. Descripción Este proyecto se ocupa de diseñar y validar una propuesta de formación para la recepción crítica de la teleaudiencia de alumnos entre los 8 y los 14 años de edad, estrategia que se propone para ser aplicada por los docentes en lasáreas de Español, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales, en los grados de 4°, 5°, 6° y 7°. La estrategia se fundamenta sobre el concepto de la recepción como una actividad que puede desarrollar autónomamente cada receptor desde sus conceptos y experiencias. A partir del reconocimiento del receptor como sujeto cognoscente, es decir en capacidad de elaborar sus propias interpretaciones(elaboración de significados y producción de significaciones), se propone que los docentes introduzcan los programas de televisión comercial (películas, dibujos animados, dramatizados, telenovelas, noticieros y otros informativos, etc.) en el aula de clase.

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Tales programas son utilizados como ayudas educativas para reforzar la enseñanza y el aprendizaje de los diferentes temas que componen las áreasmencionadas. A su vez, le brindan al maestro la oportunidad de fomentar, entre sus estudiantes, la recepción crítica de la televisión, no con ánimos de rechazar o juzgar los contenidos de ésta, desde la dicotomía bueno/malo, sino como un ejercicio de reflexión colectiva que permita el análisis de los mensajes que circulan por la televisión. En ese orden, destaca la recepción como una oportunidadpara que el sujeto estudiante reconozca la importancia de tomar y conservar, de manera autónoma, una postura frente a los contenidos de la televisión y al tratamiento que les dan sus realizadores. G. Fuentes Eco, Humberto (1986). La estrategia de la ilusión. Ed. Lumen, Barcelona. Fuenzalida, Valerio (2002). Televisión abierta y audiencia en América Latina. Bogotá: Editorial Norma. Kaplún, Mario(1992), A la educación por la comunicación: La práctica de la comunicación educativa. Chile: UNESCO/ORELAC. Hoffman, Donal D (2000). Inteligencia Visual. Barcelona: Paidós. Landow, George. Hipertexto. Barcelona. Piados, 1995. Martín Barbero, Jesús (2001). Claves de debate/ televisión pública, televisión cultural: entre la renovación y la invención. En: Televisión pública: del consumidor al ciudadano.Bogotá: FES /Prometes. Martine, Joly (1999). El Análisis de la Imagen. Buenos Aires: Biblioteca de la Mirada, Orozco, Guillermo (2001). Televisión, audiencias y educación. Bogotá: Editorial Norma Tamayo, Eduardo; Caicedo, Gissela (2007). Comunicación, movimientos y políticas públicas. http://www.acompaz.org/article.php3?id_article=2118, Página consultada noviembre 11 de 2007. Thompson J. B.(1998) Los media y la modernidad. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica. UNESCO (1980). Un solo mundo. Voces múltiples. México: Ed. F.C.E. H. Contenidos El documento es el informe final de investigación sobre el tema del uso de la televisión en el aula, señalado en el título. La estrategia pedagógica se aplica en dos colegios oficiales de Bogotá, Hernando Durán Dussán en el Barrio El Tintalito, José...
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