La Teor A De Vygotsky Y La Zona De Desarrollo Pr Ximo
Páginas: 4 (803 palabras)
Publicado: 12 de mayo de 2015
KARLA ELISA LUYANDO VELÁSQUEZ
GRUPO 25
Síntesis del texto: La teoría de Vygotsky y la zona de desarrollo próximo
PROGRAMA: CONOCIMIENTO DEL NIÑO PREESCOLAR
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS PARA LADOCENCIA EN EL JARDIN DE NIÑOS
ASESORA: ELISA CRUZ
La teoría de Vygotsky y la zona de desarrollo próximo
El paradigma que nos presenta Vygotsky desde hace varios años sigue vigenteen el ámbito psicológico y educativo. Para poder abordar la teoría de la zona de desarrollo próximo es necesario analizar algunos conceptos que nos acerquen a dicha teoría, como son actividad,mediación e interiorización.
En primer lugar según Vygotsky, el hecho humano no está garantizado por nuestra herencia genética, sino que el origen del hombre (como el paso del niño al hombre) se producegracias a la actividad conjunta y se garantiza mediante el proceso social de la educación.
Esto es que la educación es parte del desarrollo humano en cuanto a su cultura social e individual.
Vygotsky esel primero en hablar acerca de la evolución cultural del hombre y desarrollo cultural del niño; lo que nos concluye que no se ha escrito acerca de “la evolución cultural del niño”.
Para Vygotsky lasfunciones psicológicas son producto del desarrollo cultural y no del biológico. Mientras que los animales reaccionan ante un estímulo-respuesta, Vygotsky propone que el hombre controla E y Ractivamente. ¿Por qué? El hombre posee razonamiento. Sin embargo éste razonamiento ayuda al hombre a condicionarse a sí mismo. “El acto instrumental se domina desde afuera mediante instrumentospsicológicos”.
Los instrumentos psicológicos o del pensamiento ayudan a la capacidad de la resolución de una tarea determinada. El hombre los utiliza y más tarde los interioriza. Ésta práctica es instrumental pero noindividual sino que requiere de una interacción social, a esto nos lleva la Zona de desarrollo próximo y a éste proceso se puede llamar educación puesto que el ser humano ha logrado evolucionar...
KARLA ELISA LUYANDO VELÁSQUEZ
GRUPO 25
Síntesis del texto: La teoría de Vygotsky y la zona de desarrollo próximo
PROGRAMA: CONOCIMIENTO DEL NIÑO PREESCOLAR
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS PARA LADOCENCIA EN EL JARDIN DE NIÑOS
ASESORA: ELISA CRUZ
La teoría de Vygotsky y la zona de desarrollo próximo
El paradigma que nos presenta Vygotsky desde hace varios años sigue vigenteen el ámbito psicológico y educativo. Para poder abordar la teoría de la zona de desarrollo próximo es necesario analizar algunos conceptos que nos acerquen a dicha teoría, como son actividad,mediación e interiorización.
En primer lugar según Vygotsky, el hecho humano no está garantizado por nuestra herencia genética, sino que el origen del hombre (como el paso del niño al hombre) se producegracias a la actividad conjunta y se garantiza mediante el proceso social de la educación.
Esto es que la educación es parte del desarrollo humano en cuanto a su cultura social e individual.
Vygotsky esel primero en hablar acerca de la evolución cultural del hombre y desarrollo cultural del niño; lo que nos concluye que no se ha escrito acerca de “la evolución cultural del niño”.
Para Vygotsky lasfunciones psicológicas son producto del desarrollo cultural y no del biológico. Mientras que los animales reaccionan ante un estímulo-respuesta, Vygotsky propone que el hombre controla E y Ractivamente. ¿Por qué? El hombre posee razonamiento. Sin embargo éste razonamiento ayuda al hombre a condicionarse a sí mismo. “El acto instrumental se domina desde afuera mediante instrumentospsicológicos”.
Los instrumentos psicológicos o del pensamiento ayudan a la capacidad de la resolución de una tarea determinada. El hombre los utiliza y más tarde los interioriza. Ésta práctica es instrumental pero noindividual sino que requiere de una interacción social, a esto nos lleva la Zona de desarrollo próximo y a éste proceso se puede llamar educación puesto que el ser humano ha logrado evolucionar...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.