La Transformación Curricular

El currículo es el referente que orienta procesos de aprendizaje y cuando este
tiene un
enfoque basado en competencias pretende guiar hacia aprendizajes
significativos,
por lo que el desarrollo de competencias va más allá de tener conocimientos,
significa la aplicación adecuada y flexible de estas competencias en
situaciones
nuevas.
La estrategia educativa de adecuación curricular representa laherramienta o el
medio a través del cual, el o la docente hará posible el acceso al currículo a los
niños y niñas que por alguna circunstancia o condición presentan necesidades
educativas especiales.
Es una invitación a los y las docentes a reflexionar sobre los tipos de
adecuaciones, los aspectos metodológicos, los recursos y evaluación para la
realización de una adecuación curricular en el aula.Lo cual les llevará a tomar
decisiones con respecto a adecuar, priorizar, introducir o cambiar indicadores
de logro y contenidos de acuerdo a las posibilidades de la o el estudiante, para
así mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.
Es importante que los y las docentes tomen en cuenta que este no es un
recetario
o instrumento cerrado que se aplique fielmente. No pretende en ningún
momentosustituir la necesaria reflexión que cada uno realice en su aula.

Las adecuaciones curriculares son el conjunto de modificaciones que se
realizan en los contenidos, indicadores de logro, actividades, metodología y
evaluación para atender a las dificultades que se les presenten a los niños y
niñas en el contexto donde se desenvuelven.
Las adecuaciones curriculares constituyen la estrategiaeducativa para
alcanzar los propósitos de la enseñanza, fundamentalmente cuando un niño o
niña o grupo de niños y niñas necesitan algún apoyo adicional en su proceso
de escolarización.
Estas adecuaciones curriculares deben tomar en cuenta los intereses,
motivaciones y habilidades de los niños y niñas, con el fin de que tengan un
impacto significativo en su aprendizaje. Con base a los requerimientos decada niño y niña se pueden adecuar las metodologías de la enseñanza, las
actividades de aprendizaje, la organización del espacio escolar, los materiales
didácticos, los contenido y los procedimientos de evaluación.
Lo que no puede sufrir ajustes son las
COMPETENCIAS ESTABLECIDAS PARA CADA GRADO,
de acuerdo con lo establecido en el Currículo Nacional .
Las competencias no pueden sufrir cambios ya queéstas están íntimamente
ligadas a las competencias marco del diseño curricular, las cuales constituyen
los grandes propósitos de la educación y las metas a lograr en la formación de
los alumnos y alumnas.

A partir del currículo nacional base, en todos los niveles y modalidades
del sistema, se deben realizar las adecuaciones curriculares y las
modificaciones organizativas necesarias que garanticenla
escolarización, el progreso, la promoción y el egreso de los y las
estudiantes con necesidades educativas especiales.
El tema de las adecuaciones curriculares debe abordarse en cada
centro educativo, considerando la amplia gama de alumnos y alumnas
que atiende. Esta diversidad enriquece y ayuda a diseñar estrategias
pedagógicas que respeten las diferencias individuales del alumnado.
Lasadecuaciones curriculares se formulan en referencia a lo que el
alumno y alumna necesita en el momento del proceso enseñanzaaprendizaje. Deben referirse a capacidades a desarrollar por el alumno
y alumna, a los contenidos de los campos formativos para el desarrollo
de sus capacidades y los requisitos que debe reunir el entorno de
enseñanza-aprendizaje, haciendo referencia a un área curriculardeterminada, o bien, ser de carácter más general.

Las adecuaciones curriculares son una estrategia de planificación y
actuación docente que aspira a responder a las necesidades
educativas de cada alumno y alumna.
Las adecuaciones curriculares no tienen un carácter fijo o definitivo,
los ajustes variarán acorde a las posibilidades del alumno y alumna y
del establecimiento educativo.
Cuando se diseña la...