La universidad en red: un nuevo paradigma de la educación superior

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Nombre: Abril González Tamez Matrícula:2574582
Nombre del curso: Tópicos Selectos de Educación Nombre del profesor: Lic. Nelly C Treviño Treviño
Módulo: 2 Actividad: Sumatoria 2 La Universidad en Red: Un nuevo paradigma de la educación superior
Fecha: 25 de febrero de 2011
Bibliografía: http://www.er.uqam.ca/nobel/gricis/actes/bogues/Amador.pdf

Introducción

El propósito de esteartículo es analizar y reflexionar sobre la universidad en red en el contexto de la sociedad de la información y el conocimiento. El punto de referencia es un debate conceptual, entre intelectuales y tomadores de decisiones, sobre los paradigmas del nuevo modelo de universidad: el informacional, que presupone el desarrollo y la expansión de las tecnologías de información y comunicación, y el paradigma dela economía global como modelo de organización, y el paradigma de la economía global como modelo de organización social de los nuevos escenarios de la educación.

Desarrollo

Se considera que los estudios de postgrado constituyen el área más elevada en lo que respecta al proceso educativo y es este nivel de estudio el medio natural de donde puede surgir el nuevo conocimiento, como forma deespecialización de la práctica profesional y no como resultado de procesos avanzados de investigación.

En Latinoamérica la información sobre postgrado aparece después de los años sesenta, respondiendo así a las necesidades de modernización de las profesiones así como de sus formas y métodos (1). Una de las modalidades que ha tomado el postgrado para llegar a aquellos profesionales que se lesimposibilita la asistencia a la Universidad, porque viven lejos o igualmente trabajan lejos, o por diversas razones que le impiden asistir presencialmente a los cursos es: la Educación a Distancia, siendo ésta una variante que ha permitido la calificación de los profesionales que han combinado su superación con el trabajo. La misma fue concebida como accióninstitucional docente encaminada a satisfacernecesidades de aprendizaje y ha atravesado por muchos cambios organizativos, en su largo camino comenzado por la enseñanza por correspondencia hasta llegar a la tecnología de redes de comunicación electrónicade hoy día y como forma organizativa del proceso de enseñanza – aprendizaje, cobra actualidad en los últimos años, al crearse condiciones que permiten la globalización de las comunicacionesrápidas y seguras, propiciadas por la revolución tecnológica operada en la microcomputación y la masificación de la producción y adquisición de estos mediospor parte del gran público o por lo menos de un número apreciable y creciente de personas.

El avance de las telecomunicaciones ha causado un gran impacto en esta forma de enseñanza donde la importancia de la vinculación de la Educación adistancia con las Tecnologías de la Información y las comunicaciones está dada por el desarrollo que ha alcanzado la informática y la posibilidad de integración con las telecomunicaciones devienen en un salto agigantado en cuanto al almacenamiento, recuperación, transmisión y uso de la información, soporte universal del conocimiento. Bajo tales circunstancias, los medios y los procesos de comunicaciónacostumbrados, son cuestionados por el planteamiento teórico y práctico de la comunicación interactiva; instaurada a partir del uso de la telemática, a través de, Servicios Avanzados de Navegación en Internet como videoconferencias , uso de las WWW; Correo electrónico, etc.; .cuestión que ha provocado que la computadora, concebida originalmente como máquina de cálculo haya pasado a ser unamáquina de comunicar, y que dentro de los procesos de comunicación se implemente la interactividad como un proceso que favorece a la construcción colectiva del conocimiento y la masividad del acceso y el uso de la información.

Es de destacar el uso de las computadoras para el desarrollo de valoresinstrumentales los cuales posibilitan la educación de otras áreas específicas del pensar y el hacer....
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