La Yine

REFERENCIA:

García Sanz, Mari Paz, Morillas Pedreño, Laura Raquel (2011). La planificación de

evaluación de competencias en Educación Superior REIFOP, 14 (1), 113-124. (Enlace web:
http//www.aufop.com – Consultada en fecha (dd-mm-aa):

La planificación de evaluación de competencias en
Educación Superior
Mari
 Paz
 GARCÍA
 SANZ
 
Laura
 Raquel
 MORILLAS
 PEDREÑO 

 

Universidad
 de
 Murcia
 

 

 

 


 

 
Correspondencia:
 
Mari
 Paz
 García
 Sanz
 
Dpto.
 MIDE
 
Facultad
 de
 Educación.
 
Universidad
 de
 Murcia
 
Campus
 de
 Espinardo
 
30100
 –
 Espinardo
 
(Murcia)
 

 
Email:
 maripaz@um.es
 

 

 

 
Recibido: 12/02/2011
 
Aceptado:
 19/03/2011
 

RESUMEN

 
Los
  planteamientos
  defendidos
  por
  el
  Espacio
  Europeo
  de
  Educación
 
Superior
  (EEES)
  conllevan
  una
  reflexión
  individual
  y
  conjunta
  respecto
  a
 
las
  tres
  tareas
  fundamentales
  e
  interrelacionadas
  de
  la
 intervención
 
educativa:
 la
 planificación,
 la
 ejecución
 de
 la
 enseñanza
 y
 la
 evaluación.
 
 
En
 esta
 aportación
 nos
 vamos
 a
 centrar
 en
 algunos
 aspectos
 de
 la
 primera
 
de
  estas
  tareas:
  la
  planificación
  educativa.
  Concretamente
  hemos
 
focalizado
  el
 estudio
  en
  la
  formulación
  de
  competencias
  y
  en
  la
 
evaluación
 de
 éstas
 como
 elementos
 a
 incluir
 en
 las
 guías
 docentes
 de
 las
 
asignaturas
 universitarias
 de
 Grado
 y
 Postgrado.
 
El
  trabajo
  se
  enmarca
  dentro
  de
  un
  modelo
  competencial,
  en  el
  que,
 
como
  su
  propio
  nombre
  indica,
  el
  centro
  del
  proceso
  de
  enseñanza-­‐
aprendizaje
  son
  las
  competencias
  que
  tiene
  que
  alcanzar
  el
  estudiante,
 
estando
  el
  resto
  de
  elementos
  de
  currículo
  en
  función
  de
  dichas
 
competencias. Uno
 de
 estos
 elementos
 es
 la
 evaluación,
 por
 lo
 que
 ésta
 
ha
  de
  estar
  orientada
  a
  demostrar
  la
  adquisición
  de
  competencias
  y
  a
 
mejorar
 cualitativa
 y
 cuantitativamente
 los
 procesos
 educativos.
 

 
PALABRAS CLAVE:
  Planificación,
  educación
 superior,
  guía
 
docente,
 competencias,
 evaluación.
 

 

 

The planning evaluation of competences in higher education
ABSTRACT
The
  presentations
  defended
  by
  the
  European
  Higher
  Education
  Area
  (EHEA)
  imply
  an
  individual
  and
 
combined
  reflection
  with
  regard
  to
  the
  three
 fundamental
  and
  interrelated
  tasks
  of
  the
  educational
 
involvement:
 the
 planning,
 the
 execution
 of
 the
 education
 and
 the
 evaluation.
 
 
In
  this
  article
  we
  are
  going
  to
  centre
  on
  some
  aspects
  of
  the
  first
  of
  these
  tasks:
  the
 educational
 
planning.
 Specifically
 we
 are
 focusing
 the
 study
 on
 the
 formulation
 of
 competence
 and
 on
 the
 evaluation
 
of
 these
 as
 elements
 to
 include
 in
 the
 educational
 guides
 of
 the
 university
 subjects
 of
 Degree
 and
 Post
 
degree.
 
The
 work
 is...