lacaca

Esta etapa o perodo abarca desde el nacimiento hasta la edad de uno o dos aos. Erikson asegura que en este periodo de la infancia si el nio recibe los cuidados en cuanto a alimentacin y otras necesidades bsicas propias de esta edad y se siente amado por sus padres las personas que lo cuidan, el nio crecesegurode si mismo y adquiere la confianza y optimismo que necesita para desarrollarsedebidamente. Si esos cuidados y el amor no son provedos en esta etapa el nio crece inseguro sin confiar en si mismo ni en otras personas. 2. Autonoma vs. Verguenza La segunda etapa de Erikson ocurre durante la edad temprana infantil y abarca desde el ao y medio dos aos hasta la edad de los tres ocuatroaos y medio. El nio que recibe la atencin apropiada por parte de sus padres en esta etapaadquierecontrolen si mismo y se siente orgulloso de sus pequeos logros en vez de sentirse avergonzado. Autonomaen este caso no se refiere a un absoluto control de su voluntad pero al menos los nios que superan esta etapa con xito son ms independientes, tienen iniciativa propia y desarrollan su voluntad en cuanto a lo que quieren y no quieren hacer. Esta es la etapa normal de los berrinches y llantos cuando suspadres no pueden complacerlos y dejarlos hacer su voluntad. Un ejemplo de como un nio puede desarrollar autonoma a esta edad es permitindole que escoja los zapatos que quiere usar, elegir el color de su camisa o cual tipo de galletitas quiere comer. Si al nio en esta edad no se le dan alternativas sobre mnimas cosas que el puede decidir el nio se frustra y se siente avergonzado y su carcter yvoluntad propias no se desarrollan adecuadamente. 3. Iniciativa vs. Culpabilidad De acuerdo a Erikson esta etapa comienza a los tres aos y medio ocuatroy termina cuando el nio entra a la escuela primaria. Erikson llama esta etapa la edad del juego. Durante esta etapa el nio aprende a compartir con otros, desarrolla su imaginacin y su fantasa al jugar. Aprende a seguir las reglas de los juegos y atomar el liderazgo cuando juega con otros. Si el nio es frustrado o restringido en sus juegos y actividades durante esta etapa de juego, se siente culpable y se vuelve temeroso e incapaz de tomar la iniciativa, se vuelve dependiente de sus padres y no desarrolla su imaginacin y creatividad a travez de las fantasas normales que tienen los nios a esta edad. 4. Competencia vs. InferioridadEriksonmarcaesta edad desde que el nio empieza a ir a la escuela hasta que termina su educacinintermedia(14 aos aproximadamente).En esta etapa el nio aprende lo bsico de la vida que necesita para llegar a ser un adulto funcional ycompetente. De acuerdo a Erikson aqu es donde el nio comienza su relacin con sus amigos y sigue las normas sociales propias de esta edad. En esta etapa tambin aprende a como seguirlas reglas de los juegos y puede jugar en equipo y practicar deportes que contengan reglas definidas. En esta etapa el nio entiende que debe aprender ciertos conocimientosacadmicostales como estudios sociales, desarrolla sus habilidades cognitivas para aprender aritmtica y las reglas de ortografa y gramtica y se interesa por la lectura. A esta edad comprende que hacer la tarea es su responsabilidady desarrollaautodisciplina la cual lo ayuda a comportarse bien en la escuela, a ser mas sociable con sus amigos y en su hogar y acatar las reglas impuestas por sus padres las cuales aplica en cada uno de los ambientes en los cuales se desenvuelve a esta edad. Si el nio no super con xito las etapas anteriores, al llegar a esta etapa se siente dudoso acerca de su futuro y se le forman complejos deinferioridad y se llena de culpa y de verguenza por no poder adaptarse socialmente y actuar como los nios de su edad. 5. Identidad vs. Confusin Durante la quinta etapa del desarrollo psico-social el nio se ha convertido en un adolescente de trece o catorce aos y esta etapa continua hasta los veinte aos de edad. Si el adolescente a esta edad ha superado las otras etapas sin frustraciones de ningn...