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PROYECTO DE APRENDIZAJE Nª 01 Unidos escuela – familia – comunidad con nuestras diferencias fortalecemos los
ejes Fundamentales de la sociedad
PROPÓSITO GENERAL: Se espera que los(as) estudiantes valoren las formas de expresión de las primeras culturas con ejemplos representativos a través de la teoría y la practica como motivación principal hacia elalumno en el estudio de la
Evolución de las distintas civilizaciones: tal cual como se enmarca en la Constitución de La República Bolivariana de Venezuela, en el Capitulo V, art.78 “…El Estado, las familias y la sociedad aseguraran, con prioridad absoluta, protección integral…de los niños,
niñas y adolescentes…”y en la LOE en el Art.15 numeral 3, donde se refleja que los fines de laeducación se basa en “formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con conciencia en nacionalidad y soberanía, aprecio por los valores patrios,
valoración de los espacios geográficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales de las diversas regiones del país y desarrollar en los ciudadanos y ciudadanas laconciencia de Venezuela como país energético y
especialmente hidrocarburífero, en el marco de la conformación de un nuev modelo productivo endógeno” . Además, según el P.N.S.B. Directriz III 3.2.2 en “Promover la participación escolar en actividades de la comunidad”.

PROPÓSITO ESPECÍFICO
CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS
EJES INTEGRADORES
ESTRATEGIAS DE INTERACCIÓN SOCIAL
TIPO DE EVALUACIÓNRECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
FECHA DE EJECUCIÓN

Precisar las características de nuestra epopeya Romántica a través de textos seleccionados de “ Venezuela heroica”

Contexto histórico literario de Eduardo Blanco y referencia general a “ Venezuela heroica” para afianzar la escuela y comunidad.

Lenguaje.

Ambiente y salud integral.

Trabajo liberador.

Interculturalidad.Tecnología de la información y comunicación.

Derechos Humanos.


Cultura para la Paz.
INICIO
INICIO
INICIO
DIAGNÓSTICO
prueba escrita, para observar las fortalezas y debilidades de los (las) estudiantes.

FORMATIVA
Asesorías individuales y grupales. Correcciones de las asignaciones destinadas para este tema en particular.


SUMATIVA
Taller
Defensa


textos

Hojas de examen.Marcadores.

Información impresa.

Lápiz.




30­/09/13

Al

04/10/13



07/10/13

Al

11/10/13



14/10/13

Al

25/10/13



Saludo , presentación y
Bienvenida a los alumnos

Dinámica grupal. “ mis virtudes y defectos”




Saludo
Lectura Reflexiva.”






DESARROLLO
DESARROLLO
DESARROLLO








El docente aplica unaprueba diagnóstica para ver las debilidades y fortalezas de los alumnos con respecto a los contenidos de la materia. Conjuntamente con las y los estudiantes, el docente inicia la redacción de la planificación para este lapso.









Explicación de reglas para la elaboración de taller.

-Motivar a las y los estudiantes a formar grupos para iniciar la actividad Sobre “ EduardoBlanco”

-Discusión Socializada. Se
Se realizan observaciones y criticas constructivas con respecto a las producciones escritas “ taller” para convertir debilidades en fortalezas.

- Forman grupos para trabajar con rompecabezas de frases y así fomentar la participación colectiva.






CIERRE
CIERRE
CIERRE






Lectura reflexiva.
Retroalimentación a cerca de la clasedesarrollada.
Conclusiones a cerca del la actividad.



Observación: ____________________________________________________________________________________________________________________________________

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nª 01 Unidos escuela – familia – comunidad con nuestras diferencias fortalecemos los
ejes Fundamentales de la sociedad
PROPÓSITO GENERAL: Se espera...