Lalalaal

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INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
“JOSE MARIA MORELOS Y PAVÓN”
CARLOS BUSTOS PACHECO
LIC. PSICOLOGO EDUCATIVO
MTRA. CECILIA SOBERANO RAMIREZ
CATEDRA. CORRIENTES CONTEMPORANEASDE LA EDUCACIÓN
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA
ESCUELA NUEVA
CIUDAD LAZARO CARDENAS MICH.
A 21 DE Enero de 2011

LA ESCUELA NUEVA

La Escuela Nueva, también conocida por diferentes autorescomo Escuela Activa, "Nueva Educación" o incluso "Educación Nueva", es un movimiento pedagógico surgido a finales del siglo XIX.[1] Algunos autores distinguen en este movimiento una subcorriente ocorriente ya posterior y de carácter más liberal aún a la que denominan Escuela Moderna. Este movimiento critica la escuela tradicional de entonces (y que luego siguió durante buena parte del siglo XX).Criticaba el papel del profesor, la falta de interactividad, el formalismo, la importancia de la memorización (contraria a la construcción o la significatividad), la competencia entre el alumnado y,sobre todo, el autoritarismo del maestro. Proponía a un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula
Contexto histórico
contribución por orden cronológico si no en importancia fue laconstituida por las llamadas escuelas nuevas, es decir, instituciones escolares de vanguardia fundadas y dirigidas por profesionales innovadores. Sin embargo, se considera como precursor del movimiento yprimer fundador de una escuela verdaderamente nueva en más de un sentido, al ruso León Tolstoi (1828-1910), uno de los más grandes novelistas del siglo XIX. En 1859 Tolstoi abrió en su finca de IásnaiaPoliana una escuela para los hijos de sus campesinos basada en el principio que dice así: "mientras menor sea la constricción requerida para que los niños aprendan, mejor será el método". En realidad,este "anarquismo pedagógico" de Tolstoi, como se le llamó despectivamente, más que en la confianza en la expansión libre de las potencialidades del alma infantil, se basaba en la desconfianza más...
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