Las Bandas Sonoras Como Base De La Audición Activa: Experiencias Educativas Para El Desarrollo Musical Infantil  

REFERENCIA:  HERNÁNDEZ,  J.R.,  HERNÁNDEZ,  J.A.  y  DE  MOYA,  M.V.:  “Las  bandas  sonoras  como  base  de 
la audición activa: experiencias educativas para el desarrollo musical infantil”, en ENSAYOS, Revista de la 
Facultad 
de 
Educación 
de 
Albacete, 
Nº 
26, 
2011. 
(Enlace 
web: 
http://www.uclm.es/ab/educacion/ensayos ‐ Consultada en fecha (dd‐mm‐aaaa) LAS BANDAS SONORAS COMO BASE DE LA AUDICIÓN ACTIVA: 
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO MUSICAL 
INFANTIL  
MUSIC FOR FILMS AS A BASIS OF ACTIVE LISTENING: EDUCATIONAL 
EXPERIENCES TO CHILD MUSIC DEVELOPMENT 
Juan Rafael Hernández Bravo  
CEIP "Alcazar y Serrano" de Caudete (Albacete) 
José Antonio Hernández Bravo 
Centro de Profesores de Almansa (Albacete) 
María del Valle de Moya Martínez  Facultad de Educación de Albacete ‐ UCLM 

 
Recibido: 14/11/2011 
Aceptado: 25/01/2012 
 

Resumen: 
La Educación Musical contribuye desde edades tempranas a la adquisición paulatina de 
aprendizajes en el marco de una acción educativa sistematizada. La música favorece el 
intercambio  comunicativo  entre  los  niños/as,  así  como  el  desarrollo  de  unas  funciones 
psicológicas  básicas como  la  atención,  la  memoria  y  la  percepción  visual  y  auditiva.  En 
la  etapa  de  Educación  Infantil,  los  niños/as  se  sienten  atraídos  por  los  sonidos,  las 
canciones,  el  movimiento,  las  posibilidades  expresivas  de  su  cuerpo  y  los  ejercicios 
rítmicos,  por  lo  que  las  actividades  musicales  se  encaminan  al  trabajo  de  las capacidades expresivas y creativas y al desarrollo del oído musical, la sensibilidad hacia 
la música y la escucha activa, entre otros. El empleo de audiciones basadas en músicas 
de  películas  es  un  importante  recurso  didáctico  debido,  por  un  lado,  al  carácter 
motivador  de  esta  actividad  y,  por  otro  lado,  a  los  procesos  cognitivos  y  emocionales que se ponen en marcha, fomentando el desarrollo musical infantil.  
Palabras  clave:  educación  musical,  educación  infantil,  desarrollo  musical,  audición 
activa, música de películas. 
 
Abstract: 
Music Education from an early age contributes to the gradual acquisition of learning in 
a  musical  instruction.  Music  promotes  the  exchange  of  communication  between 
children  as  well  as  it  develops  psychological  functions  such  as attention,  memory  and 
visual  and  aural  perception.  In  early  childhood  education,  children  enjoy  exploring 
sounds  and  they  are  also  interested  in  singing  songs  and  knowing  the  expressive 
possibilities of their bodies by means of rhythm exercises. In this way, musical activities ISSN 2171‐9098 ∙ ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, Nº 26, 2011, (165‐178)     165

José Antonio Hernández Bravo, Juan Rafael
Hernández Bravo y Mª del Valle de Moya Martínez

are  focused  on  expressive  and  creative  skills  development,  sensitivity  towards  music 
and  active  listening.  The  use  of  auditions  from  music  for  films  is  an  important 
educational  resource  due  not  only  to  the  motivating  nature  of  this  activity,  but  also  to 
the cognitive  and  emotional  processes  that  are  reached,  promoting  the  development 
of music in early ages. 
Keywords:  Music  Education,  early  childhood  education,  musical  development,  active 
listening, films soundtrack. 
 
 
 
1. El desarrollo musical en los primeros años  
El  desarrollo  evolutivo  del  niño  está  condicionado  por  una  interrelación  entre  la 
herencia genética  y  el  medio  que  le  rodea:  mundo  físico,  casa,  escuela  y  sociedad.  Por 
este  motivo,  para  atender  adecuadamente  al  niño  desde  el  plano  educativo,  es 
necesario  conocer  cuáles  son  los  procesos  que  se  producen  en  su  desarrollo  personal. 
En  general,  este  desarrollo  es  progresivo,  pero  cada  niño  tiene  su ...