Las ciencias naturales

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Leticia Noelia Scala

¿Estudiar ciencias? ¡Noooo... es horrible!
¿Por qué los jóvenes piensan que la ciencia es horrible? Al llegar a una etapa de sus vidas, los jóvenes deben decidir qué carrera van a seguir, y entre muchas posibilidades se les presenta la de estudiar ciencias. Sin embargo, muchos la descartan, ¿por qué es esta reacción?. Se sabe que los niños son investigadores pornaturaleza, entonces, ¿qué es lo que sucede con este deseo por la investigación?. ¿Qué es lo que determina que los jóvenes no elijan una carrera científica?. Antes que nada, debo aclarar a qué me refiero cuando hablo de ciencia, pues siempre surge la pregunta ¿qué es la ciencia?. Me siento en condiciones de afirmar que “En su propio lenguaje técnico, Ciencia es información; no actúa directamente sobre elcuerpo, sino que habla al entendimiento. (...) La ciencia es el dominio del mundo material (...), es el método experimental (...), la ciencia llega a la verdad por inferencias lógicas de observaciones empíricas.”1 Siendo que la ciencia es, en síntesis, información, ésta abarcaría las materias humanísticas, exactas y naturales. Sin embargo, entiendo por materias o carreras científicas las que seincluyen tan sólo en el campo de las ciencias exactas y naturales. Por lo tanto, desarrollaré el rechazo de los estudiantes frente a este tipo de ciencias. Volviendo a las preguntas planteadas, cabe destacar que la actitud investigadora de los niños es muy distinta a la actitud que un joven (o adulto) toma frente a la ciencia. Los niños están empezando a conocer el mundo, tienen la curiosidadcaracterística de los seres humanos en esa primera etapa de sus vidas, pues todo lo que ven para ellos es nuevo. Esta curiosidad, en algunos casos va desapareciendo, a medida que les van dejando de sorprender los hechos y las cosas y el mundo que los rodea se vuelve familiar, ordinario. Los jóvenes que han perdido el deseo de conocer algo nuevo, se inclinan generalmente a estudiar carreras que no lesexigen demasiada investigación, como diseño, arquitectura o ingeniería (existen algunas excepciones, ejemplo de éstas son las investigaciones de mezclas de nuevos materiales para la construcción realizadas por arquitectos, pero como dije son casos particulares). Este grupo es uno de los que no les gusta la ciencia y la descartan como posibilidad de estudio en el nivel terciario. Ellos se preguntanpara qué estudiar ciencias y no encuentran una respuesta. Se puede intentar fomentar su interés en las ciencias explicándoles el valor de éstas; el mundo actual requiere profesionales aptos para entender y aplicar los rápidos cambios en los sistemas de producción y mercadeo, y esa ductilidad mental la puede ofrecer el estudio de las ciencias. Contrarios a los anteriores, están los chicos cuyacuriosidad general va creciendo, pero esto no quiere decir que vayan a seguir una carrera científica. Depende de la especie de temas que les interesan, o sea, qué es lo que desean saber, ya que su preferencia puede ser la sociología, la historia, la biología, la física, etc. Ahora bien, puedo decir, entonces, que dentro del grupo de los “jóvenes curiosos” se encuentran los que tienen predilección porlas ciencias humanísticas y los que la tienen por las exactas o naturales. ¿Qué es lo que hace que existan estos dos diferentes grupos?. Los gustos de una persona con respecto a los estudios son generalmente limitados por su capacidad para afrontarlos. Quiero decir con esto que si a un chico siempre le costó la matemática, lo más probable es que desarrolle un resentimiento en contra de ella, y creaque es una materia completamente inservible. Lo mismo ocurre con un chico al que le cuesta estudiar historia, porque no puede memorizar todo lo que debe y entonces cree que es inútil, desarrollando una mala predisposición frente a ella. Así es como aparecen los dos grupos “rivales”: quienes prefieren el uso de la lógica y quienes prefieren el uso de la memoria. A este último grupo (los
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