las ciencias naturales

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DIPLOMADO EN CIENCIAS.
TRAYECTO FORMATIVO
EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

Modulo I: Enfoques y Fundamentos de la Enseñanza de las Ciencias en la Escuela.

NIVEL MODALIDAD
PRIMARIA.SECUNDARIA Y TELESECUNDARIA
VERTIENTE PRIMERA Y TERCERA.


NOMBRE DEL PARTICIPANTE.-
ZONA ESCOLAR:
NOMBRE DEL COORDINADOR DEL CURSO:



CUADERNO DEPRODUCTOS.
SESION 1
PRODUCTO 1.- CONTESTAR EL PLENARIA LAS PREGUNTAS RELACIONADAS CON LA CONFERENCIA “DEL DOCTOR JOSE FRANCO.
1. ¿Cómo contribuye la formación del pensamiento científico al desarrollo económico de una sociedad? El pensamiento científico el cual consiste en la comprobación de hechos del contexto natural y social, nos permite desarrollar competencias las cuales van encaminadas a laintervención del empleo de nuevas tecnologías.

2. ¿Qué aspectos de la vida social se transforman cuando mejora la competencia científica de los ciudadanos? El empleo de las TIC´S nos facilitan la comunicación, la investigación, la calidad de vida, considerando lo positivo, pero cabe señalar que a repercutido en cuanto a la contaminación, falta de comunicación entre las personas, lenguaje, elconformismo, el hecho de limitarnos a lo que internet ofrece.

3.- ¿Cómo cambia la calidad de vida personal y comunitaria al desarrollar el pensamiento crítico de los jóvenes? El hecho de ser crítico y reflexivo conlleva a una formación integral del ser humano, ofreciendo un equilibrio del uso de las TICS.





SESION 2
PRODUCTO 3.-ELABORAR UNA REPRESENTACION GRAFICA QUE DESCRIBA ELCONTENIDO DEL TEXTO QUE LEYERON PUEDE SER UN MAPA SEMANTICO UN MAPA CONCEPTUAL, UN DIAGRAMA, O UN ESQUEMA.
El campo de formación se constituye en un espacio propicio para la práctica, la reflexión y el análisis de las interacciones de estas dos áreas de conocimiento, que tradicionalmente se han abordado de manera diferenciada.
El docente tendrá el reto de romper esquemas preestablecidos yprejuicios sobre los límites entre la ciencia y la vida social, para proponer situaciones de aprendizaje que logren articular el abordaje conjunto de temáticas complejas.

Estándares:
Conocimiento científico
Aplicación del conocimiento científico y de la tecnología
Habilidades asociadas a la ciencia
Actitudes asociadas a la ciencia

Los ambientes de aprendizajes propicios para desarrollarlas actividades del campo:
Diseñar ambientes
Interacción de los alumnos con los recursos, docente y la comunidad
Intervención didáctica
Movilización de saberes
Uso del espacio físico de la institución.





Desarrollo de habilidades digitales:
Emplea herramientas digitales como el procesador de textos, la presentación de dispositivos, el uso de redes sociales
Permite crear, compartir,publicar , colaborar y poner a discusión sus propios textos con recursos de multimedia
Promueve las competencias del campo de las ciencias así como las habilidades digitales de maestros y alumnos.

La evaluación
Diagnostica
Formativa
Sumativa
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluacion

















¿Cómo contribuye la formación del pensamiento reflexivo y delpensamiento crítico al desarrollo de la competencia científica? Los alumnos adquieren conocimientos que en situaciones determinadas de su vida cotidiana son puestos en práctica de manera que hacen uso de su pensamiento crítico iniciándose así la competencia científica debido a que esto contribuye a la base la formación del pensamiento científico e histórico, basado en evidencias y métodos de aproximacióna los distintos fenómenos de la realidad. Se trata de conocernos a nosotros mismos y al mundo en toda su complejidad y diversidad.

• ¿Cómo progresa la formación de las habilidades, conocimientos y actitudes científicas en los cuatro periodos de la Educación Básica?
PREESCOLAR
PRIMARIA
SECUNDARIA
Observación
Profundizar los conocimientos, actitudes y valores
Formación de temas...
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