Las competencias en el nivel medio superior

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Las competencias Académicas en el nivel medio superior
* Nonoatzin Hernández Cadenas
Introducción

Siendo el aprendizaje por competencias una moda que invade los centros educativos, es conveniente y además obligatorio definir y explicar brevemente lo que actualmente se ha dado en llamar competencia, para lo cual retomaremos lo que al respecto maneja Philippe Perrenoud en una entrevistaque se le hizo en Nova Escola (Brasil) en año 2000 en donde de una forma clara dice que:

“Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones.”[1]

Para ubicar correctamente el termino competencia además de definirla debemos explicitar losdiferentes tipos que existen, por lo que es menester conocer los objetivos, auditorio y esfera a donde van dirigidas, de lo contrario podemos caer en confusión y fracaso en su aplicación. Expresamos lo anterior porque hoy en día se manejan tantos nombres de competencias, como actividades desarrolla el hombre, para ejemplificar mencionamos las siguientes:

Competencias ciudadanas, competenciaslaborales, competencias clave, competencias docentes, competencias académicas, competencias básicas, competencias marítimas, competencias sociales, competencias familiares, competencias del alumno, competencias de la escuela, competencias del currículo, competencias en el aula, competencias, profesionales, etc.

Con éste alud de nombres y variedad de acepciones, los que nos dedicamos al proceso deconstrucción del conocimiento -los profesores- nos despistamos y no cuesta trabajo llevar a la práctica las competencias inherentes a nuestra labor escolar. Ante esta confusión es pertinente dejar claro que existen tres grandes grupos de competencias: las académicas, las laborales y las profesionales.

Las competencias académicas son compromiso de las instituciones educativas, sirven como fuente deinformación para la construcción de indicadores del trabajo escolar y para formular procesos de calidad.
Las competencias laborales son:

“las aptitudes de un individuo para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos y con base en los requerimientos de calidad esperados por el sector productivo.”[2]

Las competencias profesionales son:

“el resultado de la integración,esencial y generalizada de un complejo conjunto de conocimientos, habilidades y valores profesionales, que se manifiesta a través de un desempeño profesional eficiente en la solución de los problemas de su profesión, pudiendo incluso resolver aquellos no predeterminados".[3]

Siendo profesores, las competencias que a nosotros nos interesa tratar son las académicas, puesto que nuestro trabajo lodesarrollamos dentro del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán, institución educativa del nivel medio superior que tiene como finalidad proporcionar estudios propedéuticos y terminales.

Tomando como base lo anterior, proponemos en este artículo que, los currículos de enseñanza media superior, deben fundamentar su proceso formativo en dos enfoques pedagógicos: El constructivismo y lascompetencias, ya que desde su teoría y práctica existen internamente fuertes conexiones entre ellos.

En ésta simbiosis el estudiante construye desde sí mismo el conocimiento en sus diversas especificidades, afianzándolo progresivamente mediante la comprensión y la competencia que va adquiriendo.

“La educación basada en competencias es un abordaje hacia la educación en el cual las decisionesacerca del currículo son determinadas por las competencias que los estudiantes deben adquirir y mostrar al finalizar el ciclo escolar, las competencias guían lo que debe ser enseñando y evaluado”.[4]

En cuanto a los docentes, ellos deben considerar los contenidos del curso, el método de enseñanza, las estrategias educativas y el tiempo disponible en términos de las competencias que el curso...
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