Las competencias para la vida

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Las competencias para la vida
Las competencias movilizan y dirigen todos estos componentes hacia la consecución
de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber
ser. Lascompetencias se manifiestan en la acción de manera integrada. Poseer
sólo conocimientos o habilidades no significa ser competente: se pueden
nocer las reglas gramaticales, pero ser incapaz de redactaruna carta; se pueden
enumerar los derechos humanos y, sin embargo, discriminar a las personas con
alguna discapacidad.
La movilización de saberes (saber hacer con saber y con conciencia respectodel impacto de ese hacer) se manifiesta tanto en situaciones comunes de
la vida diaria como en situaciones complejas y ayuda a visualizar un problema,
poner en juego los conocimientos pertinentespara resolverlo, reestructurarlos
en función de la situación, así como extrapolar o prever lo que hace falta. Algunos
ejemplos de estas situaciones son: diseñar y aplicar una encuesta, organizar
unaactividad, escribir un cuento o un poema, editar un periódico. De estas
experiencias se puede esperar una toma de conciencia de ciertas prácticas sociales
y comprender, por ejemplo, que escribir uncuento no es sólo cuestión de
inspiración, pues demanda trabajo, perseverancia y método.
Las competencias que aquí se proponen contribuirán al logro del perfil de
egreso y deberán desarrollarsedesde todas las asignaturas, procurando que se
proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje que sean significativas
para todos los alumnos.
• Competencias para el aprendizaje permanente.Implican la posibilidad de aprender,
asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a
la cultura escrita, así como de movilizar los diversos saberes culturales,lingüísticos,
sociales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.
• Competencias para el manejo de la información. Se relacionan con la búsqueda,
identificación, evaluación, selección y...
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