Las Complejas Relaciones De La Educación Con El Conocimiento, Como Perspectiva Para Pensar Los Fundamentos Del Currículo.

Capítulo I.
Las complejas relaciones de la educación con el conocimiento, como perspectiva para pensar los fundamentos del currículo.
Se propone en este capítulo mostrar cómo las diversasdimensiones y los diversos aspectos, que habitualmente se incluyen como “fundamentos del currículo”, refieren a modos de explicitar las complejas relaciones de la educación con el conocimiento.
Se divide laexposición en tres momentos:
* Una introducción: que busca definir qué se entiende por fundamentos del currículo.
* Un desarrollo: la idea central del trabajo (que intenta explicar por quéestos fundamentos hay que buscarlos en todos los modos como se explicita la función social de la escuela de educar mediante el conocimiento).
* Una conclusión: donde se muestra la incidencia deesta perspectiva sobre los fundamentos. (Para la organización de esta perspectiva sobre los fundamentos).
Justamente sostenemos que un criterio para evaluar estas diversas concepciones de currículo pasapor todos los modos de operar, cada modelo conceptualiza las relaciones de la educación con el conocimiento.
¿A qué nos referimos cuando hablamos de fundamentos de un currículo?
Es necesarioacordar que el problema de los fundamentos se plantea a partir de la pretensión normativa del currículo. Se trata, en definitiva, de un conjunto de prescripciones para el trabajo y la comunicación docentes.Entonces, la cuestión de los fundamentos del currículo es un problema para la legitimización de las prescripciones sobre la enseñanza que lo definen.
Los fundamentos del currículo son los criteriosque legitiman sus prescripciones sobre la enseñanza.
Un primer criterio de legitimización tiene que ver con la coherencia normativa, en relación con la Constitución Nacional y la Provincialcorrespondiente, así como con la Ley Federal de Educación y las leyes educativas provinciales.
Un segundo criterio de legitimización tiene que ver con la consistencia racional de las prescripciones...