Las cooperativas escolares en méxico

Las cooperativas escolares en México
Carlos Carrizales Barreto
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Resumen Utilizando básicamente fuentes primarias, el trabajo que aquí se presenta, desarrolla una breve historia de las cooperativas escolares en México, haciendo especial hincapié en los fines que éstas perseguían y por ende, en la formación de valores que pretenden inculcar en los educandos. La periodización del tema abarcadesde la década de los veinte cuando el cooperativismo en México se hace presente y su implantación en las escuelas públicas de nuestro país, hasta nuestros días.

El cooperativismo en México es un movimiento post constitucionalista que arranca formalmente en la década de los años veinte y es justamente en la ciudad de México donde da sus primeros pasos como resultado del esfuerzo de jóvenesintelectuales y obreros que integraron el Partido Cooperativista Nacional (PCN). Así, a la luz de las teorías cooperativistas de Charles Gide (economista francés, 1847 - 1932) y de Jorge Prieto Laurents, el PCN sustentó sus principios en la obtención de un nuevo ajuste de las condiciones de la sociedad, la formación de una vigorosa nacionalidad y la práctica de nuevas instituciones democráticas, asícomo la realización de un programa concreto y práctico en bien del partido. Al acercarse la sucesión presidencial de Álvaro Obregón y apoyar éste la candidatura de Adolfo de la Huerta, el PCN se verá desplazado al triunfo del General Calles y por supuesto, también sus ideas con

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Licenciado en Historia por la Universidad Autónoma Metropolitana - Iztapalapa

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respecto al cooperativismoque se pensaba era el eje transformador de la realidad mexicana de esos años. Sin embargo, el Presidente Calles se pronunció a favor de esta corriente e instruye a la Secretaría de Industria y Comercio para que presente un proyecto de ley sobre este tema, resultando con esto, la primera ley en este sentido, es decir, la Ley General de Sociedades Cooperativas, publicada en febrero de 1927. Abiertaslas puertas del cooperativismo en México, éste se difundió en diversas ramas de la producción industrial, agrícola y de servicios. Igualmente se consolidó en el renglón del consumo, lo que provocó la creación de infinidad de reglamentos y marcos normativos para su ejecución práctica. Cooperativas como la empresa cementera “La Cruz Azul”, fundada en 1931 con 192 socios; la cooperativa deproducción “Excélsior”, fundada con 250 socios; el Gremio Unido de Alijadores de Tampico, Tamaulipas; el Ingenio “El Mante”, fueron organizaciones que confirmaron a éste como un elemento básico del desarrollo social e industrial en México2 y en donde la educación no estaría exentas de esta tendencia. Tendencia que por cierto, ya desde la implantación del ahorro escolar en 1925 con la creación de la CajaEscolar de Ahorros y Préstamos dependiente de la Secretaría de Educación Pública (SEP), encontramos presente la idea de “cooperativismo” y que además aparece señalado como parte de sus funciones, así lo señala el informes de labores de esta dependencia al mencionar: “Las operaciones que hace la Caja consisten en el recibo de depósitos de
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Centro de Estudios Sociales y de Opinión. FomentoCooperativo [Actualización: 28 de agosto de 2006] en: www.diputados.gob.mx/cesop/

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alumnos y en préstamos, de preferencia a Sociedades Cooperativas, exceptuando las de consumo cuando no estén formadas por maestros y alumnos, y a negociaciones particulares y empleados de la SEP con garantía e intereses bancarios”3. El año de 1929 es importante para las cooperativas escolares en México ya que es eneste año cuando se crea el primer documento oficial al respecto titulado: “Bases constitutivas para las sociedades cooperativas escolares”. Elaborado por el Departamento de

Enseñanza Técnica, Industrial y Comercial, señala, en su Capítulo I, cómo se constituyen éstas, su objeto y su duración, entre otros aspectos. Al respecto dice: “Con el objeto de secundar los propósitos de la SEP,...