“LAS DECISIONES DEL “DÍA TRAS DÍA” DE LA ACTIVIDAD MATEMÁTICA”
EDITH WEINSTEIN

• Detectar los conocimientos matemáticos iníciales de los niños, de que manera conforman los grupos de trabajo, secuencia didáctica, desarrollo de los diversos momentos de la clase, “grandes enfoques”

• Los niños llegan al jardín con conocimientos matemáticos diversos, heterogéneos, asistemáticos, algunas veces erróneos o incompletos que construye desde que nace debido a su inserción familiar, social y cultural.

• El sujeto es un activo constructor de conocimientos en interacción con el medio, que aprende matemática enfrentando situaciones problemáticas que impliquen undesafío, un obstáculo a sus conocimientos iníciales.

• La interacción con los pares, con conocimientos similares o diferentes, favorece y enriquece esta búsqueda, permitiéndole al sujeto conocer otras ideas o procedimientos de resolución y conformarlos con los propios.

• El docente tiene un claro rol enseñante, de mediación entre el alumno y el saber.

• Los niños son diferentes, provienen de medios familiares y medios diferentes, por lo tanto, los grupos-clases son intrínsecamente heterogéneos en sus conocimientos iníciales.

• La diversidad de saberes va a permitir al niño conocer otros puntos de vista, otros procedimientos de resolución que lebrindaran otras ideas, obligándolo a fundamentar las propias.

• Los contenidos a enseñar provienen de la disciplina matemática y ya no de la psicología educativa.

• La matemática no se aprende con un aprendizaje lineal o sumatorio.

• El objetivo fundamental de la didáctica de las matemáticas es averiguar como funcionan las situaciones didácticas, es decir, cuales características de cada situación resultan determinantes para la evolución del comportamiento.

• Es preciso diseñar situaciones didácticas que hagan funcionar el saber.

• El sujeto que aprende necesita construir por si mismo sus conocimientos mediante un proceso adaptativo.

[continua]

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(2010, 12). “Las decisiones del “día tras día” de la actividad matemática”. BuenasTareas.com. Recuperado 12, 2010, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Las-Decisiones-Del-D%C3%ADa-Tras-D%C3%ADa/1366452.html

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"“Las decisiones del “día tras día” de la actividad matemática”." BuenasTareas.com. 12, 2010. consultado el 12, 2010. http://www.buenastareas.com/ensayos/Las-Decisiones-Del-D%C3%ADa-Tras-D%C3%ADa/1366452.html.