Las Diez Competencias De Perrenaod

7. Informar e implicar a los padres.

Fomentar el deseo de aprender, explicitar su relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar, y desarrollar la capacidad de autoevaluación del alumnado
Instituir y hacer funcionar un consejo de alumnos (consejo de clase o de centro) y negociar con ellos varios tipos de reglas y de acuerdos Ofrecer actividades de formación opcionales, “a lacarta” Favorecer la definición de un proyecto personal del alumno. Las competencias a desarrollar son:

Fomentar reuniones informativas y de debate
Conducir reuniones
Implicar a los padres en la construcción de los conocimientos

8. Utilizar las nuevas tecnologías

Los niños nacen en una cultura en que se clica, y el deber de los profesores es integrarse en el universo de sus alumnos.

Sila escuela ofrece una enseñanza que ya no resulta útil en el exterior, co­rre el riesgo de descalificarse. Por lo tanto, ¿cómo queréis que los niños confí­en en ella?

No puede estar más en lo cierto. La escuela no puede pasar por alto lo que sucede en el mundo. Ahora bien, las nuevas tecnologías de la información y de la co­municación (TIC o NTIC) transforman de forma espectacular nuestrasmaneras de comunicarnos, pero también de trabajar, decidir y pensar.

La informática en la escuela: ¿disciplina de pleno derecho, habilidad o simple medio de enseñanza? Formar en las nuevas tecnologías es formar la opinión, el sentido crítico, el pensamiento hipotético y deductivo, las facultades de observación y de investigación, la imaginación, la capacidad de memorizar y clasificar, la lectura yel análisis de textos e imágenes, la representación de las redes, desafíos y estrategias de comunicación.

Utilizar programas de edición de documentos

La transferencia de lo impreso a soportes digitales supone que el profesor construya una gran capacidad de saber lo que está disponible, moverse en este mundo y elegir las opciones. Se pasa de un universo documental limitado (el de la clase yel centro de documentación cercano) a un universo sin límites verdaderos, el del hipertexto. Este concepto no está relacionado con la red, sino con la posibilidad que ofrece la informática de crear vínculos entre cualquier parte de un documento y otras partes, u otros documentos. Todo el mundo utiliza el hipertexto sin
saberlo al consultar un diccionario o un atlas, cuando una página le remite aaotra. La diferencia es que la informática prevé estos vínculos y los propone al usuario, lo cual exige una mínima creatividad y un mínimo esfuerzo, pero en cambio pone a su alcance una navegación fácil y rápida. Un profesor puede publicar en la red, pero también puede limitarse a utilizarla en clase, como base para la información en la cual los alumnos pueden navegar con facilidad, con lacondición de prever vínculos entre las páginas. La competencia necesaria es cada vez menos técnica; es, sobre todo, lógica, epistemológica y didáctica.

Explotar los potenciales didácticos de los programas en relación con los objetivos de la enseñanza
Comunicar a distancia mediante la telemática
Se pueden asociar los instrumentos tecnológicos a métodos activos, puesto que favorecen la exploración, lasimulación, la investigación, el debate, la construcción de estrategias y de micromundos. ¿Es esto suficiente para justificar la inversión? Todo dependerá de la forma en que el profesor enmarque y dirija las actividades. Su dominio técnico facilita las cosas, pero aquí se trata de dominio didáctico y de relación con el saber.

Utilizar los instrumentos multimedia en la enseñanza Competenciasbasadas en una cultura tecnológica

Tardif propone un marco pedagógico a las nuevas tecnologías. Hace hincapié en el cambio de paradigma que éstas exigen y al mismo tiempo facilitan. Se trata de pasar de una escuela centrada en la enseñanza (sus finalidades, contenidos, su evaluación, planificación, su aplicación bajo la forma de cursos y ejercicios) a una escuela centrada no en el alumno, sino...