Las escuelas rurales y la aplicación de nuevas tecnología en la adquisición de aprendizajes significativos

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RÓMULO GALLEGOS”
DECANATO DE POSTGRADO
CURSO: PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN VENEZOLANA

LAS ESCUELAS RURALES VENEZOLANAS
Y LA APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
EN LA ADQUISICIÓN DE APRENDIZAJES
(TRABAJO FINAL)

Autor: Anuares de Tusa, María M.
Facilitador: Prof. Tilio Bolívar

San Juan de los Morros,Abril de 2005

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RÓMULO GALLEGOS”
DECANATO DE POSTGRADO
CURSO: PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN VENEZOLANA

RESUMEN
Le educación rural venezolana ha vivido estancada y aletargada durante mucho tiempo, prueba de ello lo tenemos en la poca atención que se le brinda, en la calidad de sus docentes, en las penurias que éstos viven yen los resultados que se obtienen al finalizar cada periodo escolar. Tomando en cuenta el modelo educativo y las leyes que nos rigen, se presenta este trabajo con el fin de plantear en el mismo, el hecho de que partiendo de la teoría constructivista, se pueda promover la creación, dotación e incorporación de la Tecnología Computacional al sistema educativo del sector rural con el fin de lograr lautilización de productos informáticos que promuevan el desarrollo de nuevas formas de aprendizaje, creativas y centradas en quien aprende, estimulando así la adquisición de un aprendizaje realmente significativo y de un desarrollo exitoso.

Palabras Clave: Teoría Constructivista, Educación Rural, Tecnologías Computacionales, Aprendizaje.

SUMMARY

The Venezuelan rural educationhas lived suspended and made drowsy during long time, proof of it we have it in the little attention that offers him, in the quality of its educational ones, the shortages that these live and the results that obtain when finalizing every scholastic period. Taking into account the educative model and the laws that prevail to us, east work with the purpose of raising in the same one appears, thefact that, starting off of the constructivista theory, it is possible to be promoted the creation, dowry and incorporation of Computacionales Technologies to the educative system of the rural sector with the purpose of obtaining the computer science product use that promotes the development of new forms of learning, creative and centered in that it learns, stimulating therefore the acquisition of areally significant learning and a successful development.

Key words: Teoria Constructivista, Rural Education, Tecnologias Computacioneles, Learning.

INDICE DE CONTENIDOS

Pág.

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… iv

• La Educación Rural Venezolana………………………………..…………… 5
• Los Docentes de las Escuelas Rurales……………………………………. 6
• Los Niños de las EscuelasRurales Venezolanas………………………… 7
• Las Nuevas Tecnologías de la Información………………………………... 8
• Los Niños Rurales y la Aplicación de la Tecnología en la adquisición
de aprendizajes…………………………………………………………….... 10
• El Nuevo Reto del Docente Rural…………………………………………... 13

CONCLUSIONES…………………………………………………………………….. 16

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………… 17INTRODUCCION

Actualmente, uno de los grandes retos a los que se enfrenta la Educación es precisamente mejorar la calidad de la misma, sobre todo a nivel del sector rural, donde siempre se ha observado un gran abandono por parte de lo organismos competentes.

Mejorar la calidad de la educación, principalmente en estas zonas, implica realizar cambios estructurales profundos donde entran ajugar un papel importante las nuevas Tecnologías Computacionales y la creación de ambientes de aprendizaje acordes con los tiempos que se viven en estos momentos y con el desarrollo integral de todos los estudiantes implicados en el proceso.

La educación rural por estar geográficamente tan dispersa, sería la ideal para iniciar y poner en práctica un Proyecto de educación virtual que logre...
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