Las estrategias

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CAPITULO III
3. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DINAMIZADORAS DEL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
3.1 ESTRATEGIAS PEDAGÒGICAS1

Las Estrategias Pedagógicas constituyen los escenarios curriculares de organización de las actividades formativas y de la interacción del proceso enseñanza y aprendizaje donde se alcanzan conocimientos, valores, prácticas, procedimientos y problemas propios del campo deformación. A continuación se presentan algunos conceptos de autores acerca de las estrategias pedagógicas.

Autor
Weinstein 1986. y Mayer.

Concepto
Las estrategias de aprendizaje pueden ser definidas como conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el aprendizaje con la intención de influir en su proceso de codificación" Las definen como secuencias integradas de procedimientos oactividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de la información Las definen como actividades u operaciones mentales empleadas para facilitar la adquisición de conocimiento. Y añaden dos características esenciales de la estrategias: que sean directa o indirectamente manipulables, y que tengan un carácter intencional o propositivo. Las estrategiasde aprendizaje son procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para satisfacer una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción Las estrategias de aprendizaje son secuencias de procedimientos o planes orientadoshacia la consecución de metas de aprendizaje, mientras que los procedimientos específicos dentro de esa secuencia se denominan tácticas de aprendizaje. En este caso, las estrategias serían procedimientos de nivel superior que incluirían diferentes tácticas o técnicas de aprendizaje (didácticas). Las definiciones expuestas ponen de relieve dos notas importantes a la hora de establecer el concepto deestrategia. En primer lugar, se trata de actividades u operaciones mentales que realiza el estudiante para mejorar el aprendizaje. En segundo lugar, las estrategias tienen un carácter intencional o propositivo e implican, por tanto, un plan de acción. Las estrategias son acciones que parten de la iniciativa del alumno Están constituidas por una secuencia de actividades, se encuentran controladaspor el sujeto que aprende, y son, generalmente, deliberadas y planificadas por el propio estudiante (Gardner, 1988).

Dansereau (1985) y también Nisbet y Shucksmith (1987) Beltrán, García-Alcañiz, Moraleda, Calleja y Santiuste, 1987; Beltrán, 1993 Monereo (1994),

Schmeck, 1988; Schunk, 1991

Beltrán (1993)

Justicia y Cano (1993) Palmer y Goetz, 1988

1

BRAVO SALINAS, Néstor H. –Universidad del Sinú. 2008

3.1.1 Clasificación de las estrategias de aprendizaje Tipo de estrategias
Estrategias Cognitivas Hacen referencia a la integración del nuevo material con el conocimiento previo. La mayor parte de las estrategias incluidas dentro de esta categoría; en concreto, las estrategias de selección, organización y elaboración de la información, constituyen las condicionescognitivas del aprendizaje significativo (Mayer, 1992). Este autor define el aprendizaje significativo como un proceso en el que el aprendiz se implica en seleccionar información relevante, organizar esa información en un todo coherente, e integrar dicha información en la estructura de conocimientos ya existente. Hacen referencia a la planificación, control y evaluación por parte de los estudiantes desu propia cognición. Son un conjunto de estrategias que permiten el conocimiento de los procesos mentales, así como el control y regulación de los mismos con el objetivo de lograr determinadas metas de aprendizaje (González y Tourón, 1992). Las estrategias metacognitivas equivalen a lo que Weinstein y Mayer (1986) denominan como estrategias de control de la comprensión. Según Monereo y Clariana...
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