Las fracciones

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TRABAJO ESCRITO

Las matemáticas juegan un papel fundamental en la escuela primarias pues es considerada una de las asignaturas principales a desarrollar debido a que el ser humano durante toda su vida hace uso de ella, por lo cual durante la infancia es importante apropiarse de los conocimientos básicos que le permita ser competente en su entorno social.

Los fundamentos de éste escrito sonretomados del trabajo desarrollado frente a grupo, con los cuales se realizó el servicio social, para ello se hizo empleo de un plan de clase, que contara con todos los elementos suficientes para desarrollar terminado tema y lograr los propósitos deseables.

Para el plan de clase se tomaron en cuenta puntos esenciales como las características del grupo, la elección de estrategias y métodos deenseñanza, y algunos recursos educativos para un mejor desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Antes que todo, debemos de conocer a los niños, tener una idea de sus capacidades, de sus intereses, de sus limitaciones, etc., y en base a esto planear actividades las cuáles les manifiesten un reto, la cuál contenga un propósito, el cuál será el que queramos que los niños puedan realizar.Como bien se mencionó en el diagnostico inicial el grupo se encuentra entre los 11 y los 12 años de edad, según el psicólogo Jean Piaget ellos han pasado de la etapa de las operaciones concretas a la etapa de operaciones formales, es decir que han alcanzado un nivel de razonamiento lógico y pueden aplicarlos a problemas concretos o reales, aunque este mismo autor establece que esto no siempre esasí, porque no todos los niños alcanzan el mismo grado de madurez de acuerdo a su edad cronológica, puesto que hay niños que tienen la habilidad de comprender los hechos como tal, otros su grado de interpretación es muy limitado y no poseen las herramientas suficientes para comprender alguna situación problemática. Estas ideas fueron esenciales para determinar las actividades adecuadas para elalumnado, ya que el nivel intelectual que poseen los niños condiciona el ritmo de trabajo.

El desarrollo de una buena clase o logro de aprendizaje no sólo depende seleccionar actividades bonitas o complejas, sino emplear las estrategias que sean capaces de satisfacer las necesidades del grupo para mejorar su aprendizaje. Además de seleccionar el material que fuera de acuerdo a lasposibilidades de los niños, para esto una de las tarea que debe de realizar un maestro es la de observación a los niños mientras realizan una actividad, durante mi experiencia en la escuela primaria pude observar que a nosotros como maestros nos ayuda el estar monitoreando a los niños ya que en base a las dudas que surgen nos damos cuenta si, las instrucciones fueron bien dadas o que es lo que está faltandopara que sean más entendibles, también nos ayuda a darnos cuenta como están realizando la actividad, los distintos métodos que utilizan etc.

Otro factor principal para una planeación eficiente son los conocimientos previos que poseen los alumnos, día a día los niños adquiere un a razón del por qué de las cosas, se forman ideas que son la base de su propia experiencia, desde los primerosgrados se adquirieron las primeras nociones básicas de su enseñanza matemáticas los cuales se han ido transformando permitiéndoles avanzar y comprender mejor nuevos temas.

Los niños para resolver problemas matemáticos se basan en las ideas que ya tienen, conocimientos que no sólo fueron aprendidos en la escuela, sino en la casa, en los juegos y hasta en la calle. El conocimiento de las matemáticasempieza desde lo más simple y común, es decir de las experiencias reales de la vida diaria, pues el niño adquiere información previa de ella a través de su interacción con el entorno lo que en términos matemáticos se conoce como conocimiento informal; los conocimientos que presentan es un material moldeable, que tratado eficazmente proporciona las bases para seguir aprendiendo de manera...
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