Las habilidades como herramientas del pensamiento

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LAS HABILIDADES COMO HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO

DANIEL EDUARDO LAMBRAÑO PALENCIA
JENNIFER PAOLA VARGAS ARROYO

Trabajo presentado al especialista
JAIME VASQUEZ FRANCO
Para obtener un calificación en la disciplina de TIC’S

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
COROZAL-SUCRE
FORMACION COMPLEMENTARIA III SEMESTRE ACADEMICO GRUPO 1
AGOSTO 2011

HABILIDAD DEPERCIBIR

DISCIPLINA: ciencias naturales
TEMA: la naturaleza
GRADO: tercero

El docente les pedirá a los alumnos que hagan un relato del día desde que salieron fuera de su casa hasta ese momento, y luego responderán ante estas preguntas ¿Qué fue lo primero que hicieron al salir de su casa? ¿A qué hora salieron para el colegio? ¿Qué sintió tu piel cuando saliste de tu casa? ¿Cómo se veía el cielo?¿Cambio la temperatura al transcurrir el día?

HABILIDAD DE OBSERVAR

DISCIPLINA: ciencias naturales
TEMA: semillas y frutos
GRADO: segundo

Se les llevara a cada estudiante una fruta partida en dos y unas semillas de distintas formas y colores, se les pedirá anotar lo siguiente: textura, es decir si es suave y áspera; forma, si es redonda u ovalada; color, olor y sabor.

HABILIDAD DEDISCRIMINAR

DISCIPLINA: ciencias naturales
TEMA: los animales vertebrados e invertebrados
GRADO: cuarto

Los docentes le entregarán a cada estudiante un material impreso donde estarán plasmados los dibujos de distintos animales vertebrados e invertebrados, ellos deberán encerrar en un círculo rojo los vertebrados y en un círculo verde los invertebrados.

HABILIDAD DE NOMBRAR IDENTIFICARENSEÑANZA
Se ejemplificara a través de una lámina donde estarán plasmados los dibujos de distintas cosas, animales, lugares etc. Para que ellos nombren e identifiquen el lugar, cosa, persona, animal; para que ellos organicen y codifiquen la información para que ellos puedan usarla en el futuro, es importante que el docente los cite a cada uno y los mencione en voz alta.

FUNDAMENTACION
Losalumnos deberán mencionar en el orden de las respectivas hileras o donde estén ubicados, su nombre, el nombre del compañero que este a su lado; mencionar un animal que empiece por la misma letra de su nombre.

PRACTICA
Se le entregara a cada alumno la fotografía o imagen de la cocina donde estén plasmados los objetos que se encuentren en ella, ellos deben mencionarlos y decir donde estánubicados.

DISCIPLINA: educación ambiental
TEMA: el reciclaje
GRADO: quinto

Se les plasmaran en unos frisos las imágenes de distintos materiales u objetos que sirven para su reciclaje. Los niños deberán mencionar el nombre de cada uno de esos materiales de menor a mayor por orden alfabético.
Ejemplo: botella, hoja etc.

HABILIDAD DE EMPAREJAR

ENSEÑANZA
la enseñanza y ejemplificación de lahabilidad de relacionar por pares son claramente directas. El maestro muestra algunos objetos, tales como figuras geométricas y señala las características principales de cada uno.

ESTRATEGIA
El niño debe emparejar el nombre de cada figura con su respectiva característica de esta manera le facilita y agiliza el proceso de observación e identificación, permitiendo también que ellos sean capacesde distinguir las características sobresalientes y establecer un paralelo con otro objeto parecido.

PRACTICA
Se les hará entrega a los estudiantes de un material impreso donde habrán objetos de nuestra casa en las cuales el niño debe unir con cada una de las figuras geométricas que la asemejen. De esta manera se aumentara el grado de complejidad en el ejercicio con la cual el niño puedeaprender significativamente a formar figuras geométricas.

DISCIPLINA: matemática
TEMA: las figuras geométricas
GRADO: quinto

Se les entregara a cada niño una lámina, en la cual este plasmado un dibujo, que al observarlo se emplee las figuras geométricas vistas y las distinga con las mismas. Ejemplo: la imagen de una casa, se le preguntara al niño, ¿a qué figura geométrica se asemeja? Ellos...
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