Las Historias De Innovacion

Contenido


OBJETIVO 5
INTRODUCCION 6
UNIDAD 1 FUNDAMENTOS DE LA INNOVACION Y CALIDAD 8
INTRODUCCIÓN 8
1.1 CONCEPTOS GENERALES 9
1.1.1 CONCEPTO DE INNOVACIÓN. 9
CALIDAD 10
CALIDAD PERCIBIDA 11
1.1.2 INNOVACIÓN Y CAMBIO 13
INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD. 15
1.2 ANÁLISIS CONCEPTUAL DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN 16
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN 16
LA EDUCACIÓN EN VALORES 17CALIDAD DE LA ENSEÑANZA 18
CALIDAD DE LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA 19
LA UNIVERSIDAD ANTE LA INNOVACIÓN 21
LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA 23
2.1 MODELO DEMING PRIZE 24
2.1.1 Definición del modelo 24
2.1.2 Criterios de evaluación 24
2.1.3 Proceso de evaluación 25
2.1.4 Beneficios de la aplicación del modelo 26
1. Estabilización y mejora de la calidad 26
2. Mejora de la productividad/reducción de los costos 26
3. Incremento de las ventas 26
4. Incremento de los beneficios 26
5. Minuciosa implementación de los planes directivos y de negocio 27
6. Realización de los sueños del equipo directivo 27
7. GCT a través de una participación total y de una mejora en la constitución organizativa 27
8. Aumento de la motivación para dirigir, mejorar y promover la estandarización27
9. Unión del poder total de la organización y mejora de la moral 27
10. Establecimiento de diferentes sistemas de dirección y del Sistema de Dirección Total (Total Management System). 28
2.2 MODELO IBEROAMERICANO DE EXCELENCIA EN LA GESTIÓN 28
2.2.1 Definición del modelo 28
2.2.3 Proceso de evaluación 39
2.2.4 Beneficios de la aplicación del modelo 41
2.3 Modelo MalcolmBaldrige 41
2.3.1 Definición del modelo 41
2.3.3 Proceso de evaluación 45
2.3.4 Beneficios de la aplicación del modelo 45
2.4 Modelo EFQM de excelencia 46
El Modelo de Excelencia europeo aplicado a los centros educativos. 47
Los conceptos fundamentales de excelencia 47
Los criterios del Modelo de Excelencia Europeo 50
Los pasos para la implantación del Modelo 53
Etapas para laimplantación del Modelo 53
2.4.2 Criterios de evaluación: 53
2.4.3 Proceso de evaluación: 55
2.4.4 Beneficios de la aplicación del modelo 58
2.5 Modelo Kaizen 60
2.5.1 Definición 60
2.5.2 criterios de evaluación. 62
2.5.3 Proceso de evaluación 64
2.5.4 Beneficios de la aplicación del modelo (Gonzalez, 2011) 67
BIBLIOGRAFÍA 68

OBJETIVO

La antología de innovación y calidad enprocesos educativos tiene como objetivo constituirse como un documento teórico, organizado y sistematizado que permite al estudiante de la Lic. En Ciencias de la Educación plan de estudios 2010 apropiarse de tales conocimientos con la finalidad de descubrir problemas y problemáticas de tipo argumentativo que pueda explicar los comportamientos reales de problemas y problemáticas que se descubran en elentorno laboral en el campo educativo, esta materia de innovación y calidad en procesos educativos corresponde al área de formación de gestión administrativa, está ubicada en 6to semestre de la Lic. Antes mencionada y tiene un lugar curricular de ser materia optativa que de alguna manera contribuye a la formación integral del estudiante.

INTRODUCCION

Esta antología teóricamente estácontenida en tres unidades dentro de la primera unidad se estipulan cuestiones de conceptos generales para poder entender a la innovación y a la calidad, pero también a partir de esa innovación se generan los cambios en las diversas actividades que se lleven a cabo dentro de una institución educativa tomando en cuenta los cambios que se necesitan que ocurran en cada uno de los actores educativos almomento de asumir cada uno de los factores laborales, esto permite que a partir de la unidad dos también se pueda entender y comprender que la innovación y calidad deben cumplirse de modelos teóricos que permitan a los actores educativos tener diversas ópticas sobre los actos educativos que diariamente se están llevando a cabo.


UNIDAD 1. FUNDAMENTOS DE LA INNOVACION Y LA CALIDAD
1.1...