Las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos

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GGH-Act1
Actividad 1: Diseño de contenidos por competencias

Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos
Instrucciones
1. Serealizará en plenaria la discusión de la pregunta:
¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?
2. En función de la discusión, se contestará demanera individual la pregunta:
Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su asignatura o unidad de aprendizaje para dejar sólo cuatro en el programa ¿cuáles serían éstos?
Para resolver estecuestionamiento se utilizarán dos tipos de criterios: Elegir y comentar dos temas, en función de su importancia para entender la estructura y evolución de la disciplina; y el segundo criterio, paraelegir los otros dos se aplicará el criterio de elección priorizando las habilidades cognitivas que desarrolla en el estudiante su dominio.
3. Se reunirán en equipos disciplinares, si ello fueraposible, y explicarán las razones que se tienen para elegir las dos selecciones realizadas, destacando los elementos más significativos de ambas posturas.

¿Cuál es la diferencia entre organizar elcontenido temáticamente y organizarlo por procesos?
Organizar el Contenido temáticamente nos indica que debemos hacer una relación de los temas a considerar en la asignatura, no importando surelación entre sí, la organización de los contenidos no es muy significativa, no hay integración, desde iniciar con los temas de introducción a la asignatura hasta terminar con los más complejos.
Sinembargo, Organizar por Procesos, nos sirve para identificar los temas que convienen a los estudiantes para iniciar el desarrollo de competencias ya que se irán relacionando con otras fortaleciéndolas odesarrollando nuevas a través de proyectos que movilicen saberes y habilidades adquiridas en otras áreas proporcionando un aprendizaje significativo al estudiante.
Este tipo de organización permite...
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