Las Matemáticas En El Hogar

“LA MATEMÁTICA EN EL HOGAR“

Propuesta Pedagógica para Padres y Maestros







presenta

Ignacio Alejandro de la Torre de la Torre


ÍNDICE.

Inciso Pag.


1.- TEMA ---------------------------------------------------------------------- 4

2.- INTRODUCCIÓN ------------------------------------------------------ 5

3.- CONSTRUCCIÓN DELOBJETO DE ESTUDIO -------------- 8

4.- JUSTIFICACIÓN ------------------------------------------------------- 10

5.- OBJETIVOS ------------------------------------------------------------ 13

6.- METODOLOGÍA ------------------------------------------------------ 14

7.- REFERENCIAS TEÓRICAS -------------------------------------- 15

8.-MARCO CONTEXTUAL ------------------------------------------- 34

9.- ESTRATEGIA DIDÁCTICA ---------------------------------------- 37

10.- PROPUESTA PEDAGÓGICA ------------------------------------ 39

11.- SUGERENCIAS ------------------------------------------------------ 44

12.- BIBLIOGRAFÍA ------------------------------------------------------45


1.- TEMÁTICA






Es prácticamente imposible, que exclusivamente con el esfuerzo de un dedicado docente se logren niveles de desempeño deseables en el área de la Matemática, cuando el alumno no cuenta con la motivación y apoyo en su familia, o cuando no es apto para acceder a este mágico mundo de los signos y los números, por ello es que se propone:“LA Matemática en el Hogar “









2.- INTRODUCCIÓN

En el transcurso del quehacer docente, he tenido algunas inquietudes que me han intrigado; por esta razón tomé la decisión de analizar: cómo es que el niño construye su conocimiento en el área de la matemática y qué factores influyen y reprimen este proceso.

Esto tiene gran trascendencia y sepuede percibir tanto en la educación básica como en las repercusiones que se advierten en los niveles superiores, donde generalmente los alumnos deciden una licenciatura en función de su aptitud respecto a la matemática y así si la currícula de la carrera que eligieron consta de carga significativa en esta área, prefieren buscar otra alternativa.

Mi formación universitaria como ingeniero civily mi inquietud por inmiscuirme profesionalmente en el mundo de la didáctica, trajeron como consecuencia que mi atención girase entorno a ello y así me di a la tarea de indagar al respecto.

Por lo anteriormente mencionado, realicé una observación más detallada en el área de la matemática; en la temática respectiva a los ejes que tienen que ver con las bases de la construcción del concepto de“número” y el acercamiento que tienen los niños al mundo de la aritmética, en el primer año de educación primaria donde detecté una gran cantidad de niños que presentaban inicialmente dificultad y posteriormente resistencia y hasta rechazo al respecto de la matemática, con sus consabidas consecuencias .

Las lagunas en el conocimiento, que se tienen en esta área, hacen que los estudiantes iniciensu educación formal con rezagos significativos que cada día serán mas difíciles de superar, porque a diferencia de otras líneas de formación donde el conocimiento constituye una serie de temas ordenados cronológica u organizadamente, en el campo que nos ocupa el proceso se presenta con un orden secuencial y consecutivo, así que si no se tiene seguro el primer peldaño de esta escalinatamatemática, es punto menos que imposible acceder al segundo y mucho mas complicado seguir el asenso.

La pasión que despertó en mi esta temática, hizo que me decidiera por indagar una explicación teórica al respecto y así acudí a retomar tanto los trabajos aulicos realizados a lo largo de mi preparación en la Benemérita Y Centenaria Escuela Normal de Jalisco, como a buscar en nuevas fuentes...