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ÍNDICE GENERAL
PRESENTACIÓN ...............................................................................................................11
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................13
CAPÍTULO 1. APROXIMACIÓN HISTÓRICA A LA ATENCIÓN EDUCATIVA
DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES ASOCIADAS A UNADISCAPACIDAD ................................................................................................................17
CAPÍTULO 2. LA SITUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN
LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS ESPAÑOLAS .............................................................31
CAPÍTULO 3. DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN ..........................55
CAPÍTULO 4. IDEAS YACTITUDES QUE SOBRE CAPACIDADES, FORMACIÓN Y
DESARROLLO PROFESIONAL, TIENEN LOS PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD
DE ALMERÍA HACIA EL COLECTIVO DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A UNA DISCAPACIDAD ..............................77
CAPÍTULO 5. IDEAS Y ACTITUDES QUE SOBRE CAPACIDADES, FORMACIÓN
Y DESARROLLO PROFESIONAL, TIENEN EL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN
Y SERVICIOS DELA UNIVERSIDAD DE ALMERÍA HACIA EL COLECTIVO DE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A
UNA DISCAPACIDAD ......................................................................................................99
CAPÍTULO 6. IDEAS Y ACTITUDES QUE SOBRE CAPACIDADES, FORMACIÓN
Y DE S A R ROL LO P ROF E S IONA L , T I ENEN LOS E S TUDI ANT E S DE L A
UNIVERSIDADDE ALMERÍA HACIA EL COLECTIVO DE ESTUDIANTES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A UNA DISCAPACIDAD..11310 Índice
CAPÍTULO 7. PERCEPCIÓN Y GRADO DE SATISFACCIÓN QUE TIENEN LOS
ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD SOBRE SU INTEGRACIÓN EDUCATIVA
Y SOCIAL EN LA UNIVERSIDAD DE ALMERÍA .........................................................133
CAPÍTULO 8. CONCLUSIONES...................................................................................157
BIBLIOGRAFIA ...............................................................................................................163
ANEXOS ..........................................................................................................................16711
PRESENTACIÓN
“El hecho es que hay que escuchar con respeto acualquiera,
sin por ello eximirnos de pronunciar juicios de valor... Pero
aquel episodio me ha enseñado que si se quiere investigar no hay
que despreciar ninguna fuente, y esto por principio. Esto es lo
que yo llamo humildad cientíi ca”. Humberto Eco, (1932)
Paulo Freire nos recuerda que “no es posible un compromiso verdadero con la realidad y con
los hombres concretos que en ella y conella están, si de esta realidad y de estos hombres uno tiene una
conciencia ingenua. No es posible compromiso auténtico si, al que se piensa comprometido, la realidad
se le presenta como si fuera algo dado, estático e inmutable” (1987:13), precisamente no es lo que
sucede aquí, estamos ante una investigación viva, que pretende facilitar el conocimiento
al tiempo que buscar alternativas desolución a la problemática con que se encuentran los
estudiantes con necesidades educativas especiales que cursan estudios en la Universidad de
Almería, contribuyendo así a un cambio de actitudes que faciliten la inclusión educativa y
social de estas personas.
El trabajo que presentamos, fruto de una interesante y amplia investigación, llevada a
cabo por el grupo que coordina el doctorSánchez Palomino, estudia un problema con una
incidencia cada día mayor en la Universidad: la atención a los estudiantes con discapacidad.
Se trata de un análisis comparativo en el que se recogen los puntos de vista del profesorado,
personal de administración y servicios, de los estudiantes en general y de los estudiantes con
discapacidad que cursan estudios en la Universidad de Almería....