Las palabras

Reflexiones sobre la TV basura
¿Por qué debemos proteger a nuestros niños y adolescentes de mirar programas
de TV basura tan de moda en nuestros días? Los ejemplos de programas de TV
basura realmente abundan a toda hora y en todos los canales de televisión.
Como algunos ejemplos paradigmáticos podemos mencionar al programa Gran
hermano, a la gran variedad de realities de nutridas temáticas,a las escenas de
sexo y erotismo a todas horas, a los programas amarillistas de chimentos sobre
la farándula, a los programas de humor chabacano, etc, etc. Pero antes de
proseguir debemos aclarar qué entendemos por programas de TV basura.
La esencia de la comunicación auténtica
Toda comunicación o transferencia de conocimiento entre dos entidades, sean
estas dos personas o una entidadcomunicativa (por ejemplo la TV) y una
persona, posee como finalidad primordial el brindar, desde un polo de la
comunicación hacia el otro, un mensaje comunicacional que sea valioso para el
receptor. La verdadera comunicación no posee otro sentido mas esencial que
este: la trasmisión de algo valioso pues sino, ¿qué sentido posee la realización
de la misma?
Esto significa que toda comunicaciónposeerá dos elementos primordiales: un
sentido y una exigencia. El sentido es la dirección en la que avanza, es decir,
desde comunicador hacia el receptor de la comunicación.
La exigencia es la dificultad implícita frente a la que se encuentra el receptor del
mensaje pues el mismo, en toda comunicación auténtica, debe esforzarse por
“alcanzar las alturas” que le propone el contenido de lacomunicación, por
hacer suyo lo valioso implícito que posee la comunicación.
El siguiente esquema pretende graficar estos conceptos. Notemos que la flecha
de sentido y exigencia apuntan de izquierda a derecha (la dirección de la
comunicación), y de abajo hacia arriba en la medida de que el receptor debe
“esforzarse” por hacer suyos los nuevos conocimientos valiosos que le plantea
el comunicadorEsto se aplica en todo tipo de comunicaciones normales y tradicionales, desde la
charla entre dos personas hasta la educación que brindan los padres a los hijos.
Siempre que esto sucede, uno de los extremos de la comunicación pretende que
quien reciba la comunicación aspire a “subir la cuesta” que le impone el
comunicador.
Con respecto a esto podemos dar algunos ejemplos. El primero que senos
ocurre es la educación en la escuela donde los profesores, a través del mensaje
educativo, proponen nuevos conocimientos a sus alumnos.
Así las cosas, los alumnos deben “esforzarse” por subir el “escalón” de
dificultad propuesto por los profesores.
La buena televisión puede servirnos también de ejemplo. Cuando nos sentamos
a mirar un documental bien realizado sobre un tema que nosagrada y nos
interesa nos quedamos concentrados frente a la TV tratando de captar y
asimilar (ese es nuestro esfuerzo) lo que allí se dice. Nos esforzamos por “subir
la cuesta” para adquirir el nuevo conocimiento.
Por ello podemos decir que toda comunicación “valiosa” debe proponer un
desafío a quién reciba la comunicación ya que este, como dijimos, debe poner
algo de si, el esfuerzo, paraalcanzar eso valioso que el comunicador propone.
Ese esfuerzo posee la finalidad de superar “la brecha” que la comunicación
auténtica propone.
La demagogia comunicativa
Pero, como sabemos, el sentido auténtico de la comunicación puede ser
desvirtuado muy fácilmente cuando el polo encargado de brindar el contenido
comunicacional apela a la demagogia comunicativa. Recordemos que
demagogiasignifica, en palabras sencillas, “decir a otros lo que quieren
escuchar” o “dar a otros lo que quieren recibir”. Esto es muy común en la
política y es un arma de uso cotidiano en la TV basura.
Imaginémonos, por un momento, que los profesores que dan clases a nuestros
niños en la escuela sean demagógicos y, en lugar de enseñarles matemáticas y
lengua traten en clase los temas que los niños deseen....