Las Pedagogías Fundadas En La Investigación

Páginas: 6 (1324 palabras) Publicado: 22 de octubre de 2012
ANALISIS DE LECTURA LAS PEDAGOGIAS FUNDADAS EN LA INVESTIGACION Búsquedas en la reconfiguración de la educación (Marco Raúl Mejía J. y María Elena Manjarrés – Programa Ondas Colciencias) Docente: Claudia Patricia Orjuela Estudiante: Martha Sandra López Toquica Cohorte: 5 1. Ideas principales - “El proceso de información al que son sometidos los estudiantes, opera sobre una base de conocimientoprocesado en ámbitos digitales. Ello establece una clara separación entre conocimiento e información, lo cual obliga a repensar procesos de la enseñanza que tuvieron como fundamente la instrucción.” - “El ideal es hacer de la escuela un lugar donde se estructuren y consoliden los conocimientos científicos, los normativos y los que cada generación considere fundamentales como valores para su vidapresente y futura.” - “Si la ciencia tiene varios enfoques sobre los que puede ser abordada, según el ámbito en el que se trabaje, la enseñanza, como uno de ellos, debe tener la meta, el método y su campo de aplicación, en coherencia con el mundo de la escuela.” - “El papel del maestro y su concepción de ciencia ligada a la pedagogía, es primordial en la acción escolar. Esto genera campos de sabery, a su interior, estudiantes y maestros, que actúan como agentes centrales de la reconstitución de la ciencia en el mundo de la educación.” - “La investigación es entendida como la herramienta básica de producción de conocimiento, y es el soporte para introducir a niñas, niños y jóvenes en el camino del pensamiento crítico, que les facilita los aprendizajes que corresponden a su grupo de edad.”Principios generales de pedagogías centradas en la investigación= - Garrison y Anderson (según Dewey, pedagogo americano): “El método es más importante que la adquisición del conocimiento científico, para quienes no tienen la intención de estudiar la ciencia desde el pensamiento reflexivo y crítico”. - Gordon Wills: “el conocimiento se construye mediante indagación dialógica, desde un lenguajepropio, con las características de las ciencias actuales, relatividad del conocimiento, integración disciplinaria, diversidad de fuentes e interpretación argumentada. Esto construye un aprendizaje significativo…” - Grupos de Arizona y Maine en Estados Unidos: “inician desde la pregunta y el descubrimiento y para ello trabajan con proyectos que parten del conocimiento social y personal. Siempredeben ser colaborativos, conciben la enseñanza como un sistema de conversaciones y conocimientos” - Grupos de la Universidad de Valencia (Profesor Daniel Gil Pérez) “el pensamiento elaborado en la escuela no es un conocimiento científico en sí. Llegar al conocimiento científico depende de un proceso del alfabetización en ciencia”. 1

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La Filosofía para niños de Matthew Lipman y AnnMargaret Sharp:”despliegan un currículo de filosofía para niños que busca desarrollar destrezas cognitivas y racionales en estudiantes de once y doce años, durante los primeros cursos de enseñanza secundaria”. La Educación en ciencias basada en indagación: “tienen como fundamento la investigación y la indagación para los entornos de enseñanza y los aprendizajes de alta calidad”. Bruner: “Lasdificultades que los seres humanos de nuestro tiempo tienen para comprender las matemáticas y las ciencias surgen, no por falta de capacidades, sino porque no se logra encontrar un camino adecuado que facilite usar el conocimiento para explicar fenómenos cotidianos. Los estudiantes no usan los conceptos, no entienden el funcionamiento de las máquinas con las que interactúan todos los días. Además, laenseñanza de la ciencia se ha vuelto aburrida y exige la búsqueda de procesos pedagógicos adecuados para los jóvenes y las nuevas realidades”.

2. Tomar la idea que a su juicio es la más importante y escribir a los más tres párrafos, justificando por qué? Es muy interesante el planteamiento de la lectura, pues en las instituciones educativas tanto públicas como privadas, el proceso de...
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