Las Politicas Educativas De Corea Del Sur

Las políticas educativas de Corea del Sur y México

En la segunda mitad del siglo XX, Corea del Sur consiguió logros notables en varios aspectos de su desarrollo. Los avances del país en educación, son muy superiores a los de México, de manera que el país asiático se ha vuelto uno de los referentes más utilizados para destacar el retraso de nuestro país.
Para comparar el desarrolloeducativo de México con el de Corea del Sur hay que analizar muchos factores:
A) Diferencias de los factores asociados del entorno y la escuela
a) Factores del entorno: crecimiento y distribución de la población y desigualdad social
En los países que a mediados del siglo XX habían terminado ya su transición demográfica, el crecimiento de la población de 1950 a 2000 ha sido bajo. En Corea del Sur elcrecimiento fue mayor: 133.4%; en Brasil la cifra fue de 220.7% y en México llegó a 286.1%.
La proporción de niños y jóvenes en edad de asistir a la educación básica, además, es diferente en los países según su perfil demográfico. En 1960 la población de cinco a 14 años representaba 22.6% del total, mientras que en México eran el 27.8%. Esto quiere decir que, hacia 1960, la demanda de educaciónprimaria y secundaria en Corea era de cinco millones y medio de niños y jóvenes, mientras que en México ascendía a casi diez millones.
La existencia de un gran número de localidades dispersas, con muy pocos habitantes, alejadas de los centros de población, a las que es difícil hacer llegar los servicios públicos, educativos u otros.
En Corea deben existir pocas localidades alejadas de unapoblación de tamaño suficiente para que cuente con servicios públicos, educativos y otros.
Junto con la dispersión de parte de la población rural, la desigualdad social que caracteriza a México es un factor estructural que dificulta que el sistema educativo pueda llegar a todos los niños y jóvenes a los que debería atender, y que lo efectúe con buenos niveles de calidad cuando consigue llegar aellos.
b) Factores de la escuela: características de los sistemas educativos
Los sistemas educativos de Corea del Sur y México han tenido evoluciones diferentes, que es importante analizar si se quiere llegar a comparaciones significativas.
Hace medio siglo la matrícula del Sistema Educativo Nacional de primaria era 1.5 mayor al de Corea en cuanto a número de alumnos: 5.3 vs. 3.6 millones. Hoy esmás de tres veces mayor: 4.0 vs. 14.5 millones.
Por otra parte, en 1960 había en Corea 4 mil 496 primarias, en tanto que en 2005 el número llegaba a 5 mil 646. En México el número de primarias no dejó de crecer hasta muy recientemente, aunque el de alumnos es casi igual hoy que hace un cuarto de siglo: 32 mil 533 primarias en 1960, a las que asistían 5.3 millones de alumnos; 76 mil 024 escuelaspara 14.6 millones de alumnos en 1980; y 97 mil 135 escuelas para 14.5 millones de alumnos en la actualidad.
El número de maestros no ha dejado de aumentar en los dos países, aunque mucho más en México.
Pese a que su población era menor, en 1960 Corea tenía más del doble de alumnos de secundaria en comparación con México: poco más de medio millón vs. 234 mil 980 jóvenes.
En cuanto aescuelas, en Corea la cifra aumentó regularmente, pasando de poco más de mil en 1960, a casi dos mil en 1975, y a cerca de tres mil en 2005. En México las secundarias en 1960 era ya más que en Corea: mil 140; en 1970 eran más de cuatro mil; en 1980 casi nueve mil; en 1985, con el inicio de la expansión de las telesecundarias, el total llegó a 15 mil 657; en 1990 eran cerca de veinte mil; en 2000 la cifrarondaba las treinta mil, y en 2005 eran 31 mil 859.
En Corea el número de maestros pasó de 13 mil 053 en 1960 a 54 mil 858 en 1980, y llegó a poco más de cien mil en 2005. En México la cifra era también superior a la de Corea en 1960: 19 mil 984; en 1975 los docentes mexicanos del nivel eran ya más de 110 mil; en 1985 224 mil; y en 2005, 346 mil301.
En 1960, el promedio de alumnos por...