Las promesas de riesgo y los riesgos promisorios de las nuevas tecnologías de la información en educación

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LAS PROMESAS DE RIESGO y LOS RIESGOS
PROMISORIOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN EN EDUCACIÓN

"Tecnologías" de la información

Otro conjunto de reflexiones pone en tela de juicioalgunas de las formas convencionales en que la
gente se refiere a la tecnología. Dos tipos de retórica dominan los debates actuales. Uno consiste en
considerar las tecnologías como herramientas,objetos usados para alcanzar determinados propósitos:
así como una cafetera sirve para hacer café, y un abrigo para mantenernos calientes, un procesador de
textos sirve para escribir. Estaconcepción instrumental externaliza las tecnologías, las ve como
objetos fijos, con un uso y una finalidad concretos. Cada cual decide o no si las adoptará teniendo en
cuenta ese uso y finalidad, quizás elprecio, y sopesarido costes y beneficios.

La concepción instrumental plantea varios problemas. Las herramientas no sólo nos ayudan a
alcanzar ciertos objetivos existentes: también pueden crearpropósitos nuevos, nuevas metas, que
jamás habían sido considerados antes de que dichas herramientas los tornasen posibles. Las
herramientas modifican al usuario; a veces muy concretamente -la formade las piedras empleadas
como herramientas por los primeros homínidos fue un factor gravitante en la evolución de la mano
humana-; otras veces influyendo sobre la cultura y los valores. Lasherramientas pueden tener ciertos
usos y finalidades establecidos, pero con frecuencia adquieren otros previsibles y generan nuevos
efectos imprevisibles. Esto sugiere que nunca las usamos sin que ellas,a la vez, nos "usen "; nunca
aplicamos tecnologías para cambiar nuestro medio sin ser cambiados nosotros mismos (en ocasiones,
de maneras reconocibles; otras veces, en forma totalmenteirreconocible e imprevista). La relación de
las personas con la tecnología no es instrumental y unilateral, sino bilateral, por eso la hemos llamado
"relacional".

Tal interpretación nos ayuda a poner...
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