Las relaciones sociales

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 25 DUP0004 P, LOS MOCHIS, SINALOA

USE-T-53

MEMORIA DE PRÁCTICAS PROFESIONALES

“PROYECTO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICO PARA ESTIMULAR LAS RELACIONES SOCIALES EN LOS NIÑOS PREESCOLARES”

VELÁZQUEZ LAURIÁN YUDITH ELIZABETHLos Mochis, Sinaloa, a 13 de febrero de 2009.

ÍNDICE

INTRODUCION………………………………………………………………………..….3

CAPITULO I. LAS RELACIONES SOCIALES EN LOS NIÑOS DE

PREESCOLAR.

A). CONTEXTO SOCIAL……………………………………………………………….5
B). CONTEXTO INSTITUCIONAL………………………………………………….....5
C). DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA……………………………………………..…6
D). JUSTIFICACION DE LAINTERVENCION………………………………………8
CAPITULO II. MARCO TEÓRICO…………………………………………………….11
CAPITULO III. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO
A). ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
1). Estrategias de intervención para dar a conocer el proyecto………………....18
2). Estrategias de tratamiento……………………………………………………….21
B). EVALUACIÓN DE RESULTADOS………………………………………………28
C). RESULTADOS DE LOS PROPÓSITOS DEL PLAN DE TRABAJO…………28
D). RESULTADOS DELAS ESTRATEGIAS
1). Resultados de las estrategias de intervención…………………………………29
2). Resultados de las estrategias de tratamiento………………………………….30
E). NARRACION Y DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA VIVIDA…………….32
F). ANÁLISIS DE LOS ALCANCES LOGRADOS CON RESPECTO AL PLAN DE PRACTICAS……………………………………………………………………………..33
CAPITULO IV. CONCLUSION…………………………………………………………35BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………….37

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo aborda la problemática referente a Las relaciones Sociales en edad preescolar, detectada en la observación directa de los niños, dentro del aula del Jardín de niños.

Para tener un cocimiento mas general sobre el contexto donde se desenvuelve el niño, se realizo un diagnóstico tanto en el contexto escolar como en el comunitario.

Las relacionessociales son sin duda uno de las dimensiones más importantes del desarrollo infantil. Una dimensión que ha sido frecuentemente relegada en la investigación educativa pero que en los últimos años ha ido recuperando gran parte del terreno perdido en relación con los avances teóricos que se han ido produciendo en otras áreas del desarrollo, notablemente en aquellas vinculadas con los procesoscognitivos del niño.

El trabajo se encuentra dividido en capítulos:
En el Primer capítulo se encuentra un diagnóstico realizado en la observación directa tanto en el contexto social como del contexto institucional, identificando ahí mismo una problemática encontrada en la dinámica de trabajo, la cual fue “Las relaciones sociales en los niños de preescolar”. También se encuentra eldiagnostico del problema a si mismo se menciona la justificación de la intervención.

En el Segundo capítulo se da sustento teóricos de la problemática a su vez se mencionan algunos teóricos que hablan sobre las relaciones sociales.
En el tercer capítulo se platea el diseño de algunas estrategias de intervención y tratamiento. Luego se presentan: la evaluación de resultados, resultadosde los propósitos del plan de trabajo, los resultados de las estrategias de intervención y de tratamiento; también se da a conocer una narración y descripción de la experiencia vivida, y para concluir con este capitulo se muestra el análisis de los alcances logrados.

En el cuarto capitulo se encuentran las conclusiones de dicho proyecto.

Por ultimo se presenta la bibliografía.LAS RELACIONES SOCIALES EN LOS NIÑOS DE PREESCOLAR

CAPITULO I

A). CONTEXTO SOCIAL
La investigación de este proyecto de intervención se realizara en el nivel de educación preescolar, en un Jardín de niños, con la intención de recopilar información que fortalezca un diagnostico que propicie un intervención para...
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