las representaciones de los estudiantes de maestro sobre las ciencias sociales

LAS REPRESENTACIONES DE LOS ESUDIANTES DE MAESTRO SOBRE LAS CIENCIAS SOCIALES: ¿CUÁLES SON?, ¿CÓMO APROVECHARLAS?
El documento nos die que se puede afirmar que; losnuevos planes de estudio muy difícilmente generarán un nuevo enseñante capacitado para responder a los retos educativos de la actual sociedad.
Es necesario tomar en cuenta losactuales planes de estudio y enfocarlos hacia un perfil de maestro generalista, es decir; se deben remover los obstáculos epistemológicos que se han ido incorporando alpensamiento, sentimiento y acción de los futuros docentes, hasta construir su consciente y táctico pensamiento pedagógico práctico.
Existe un modelo propuesto por Marbeau y elInstitut National de Recherche Pégagogique, el cual consiste en una relación entre los conocimientos, los alumnos, el medio escolar y sus necesidades, el modelo tiene comofinalidad conducir a los docentes al dominio de la acción didáctica, además de que pretende mejorar la formación inicial de los maestros a través de la investigación de losproblemas de la práctica aplicando principios del constructivismo.
El modelo se articula en tres fases:
a) Una reflexión teórica donde la representación sobre la enseñanzade la historia y geografía ocupe un lugar fundamental y esto conduzca a la reflexión epistemológica.
b) Las prácticas en clase.
c) La reflexión crítica sobre lo sucedido enclase, para poder volver a la reflexión teórica, y poder aplicar la práctica en otro campo conceptual.
Adler nos dice que es necesario indagar en las perspectivas y lasrepresentaciones de los estudiantes de profesor, en las prácticas de enseñanza y en el análisis de los contextos escolares y sociales donde se realizan estas prácticas.