Las tablas de multiplicar a traves del juego

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ESCUELA PRIMARIA “LAZARO CARDENAS DEL RIO”
TURNO VESPERTINO C.C.T. 15EPR4489O

LA ENSEÑANZA DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
A TRAVES DEL JUEGO
(DE LA DEDUCCION A LA MEMORIZACION)

PROFRA. PATRICIA IMELDA BALDAZO FLORES

BARRIO NUEVO TULTITLAN Y FCO. VILLA, GUADALUPE VICTORIA C.P. 55010 TEL.26 44 99 41

INTRODUCCION

La multiplicación es una operación matemática, de aritmética elemental, que sin duda ha sido tema de conversación entre profesores, pues la dificultad para que los niños las aprendan es el factor común, ya impide en la mayoría de los casos que los alumnos no logren adquirir aprendizajes que van de la mano con la utilización de las tablas de multiplicar. Porlargo tiempo los maestros nos hemos desgatado parte de nuestro tiempo pretendiendo que los alumnos memoricen las tablas de multiplicar, pero olvidando que este aprendizaje como todos es un proceso y que como tal es necesario desarrollar en varias etapas, en este caso es conveniente replantear las estrategias utilizadas y entonces remarcar que la mejor manera de que los niños aprendan las tablas espartir de la deducción de las mismas.

No olvidemos que para lograr un aprendizaje significativo no solo de las tablas de multiplicar sino de cualquier asignatura, debemos crear en el niño una necesidad por aprender y usar estrategias significativas para lograr la fijación inmediata y duradera de dicho aprendizaje, desarrollando así sus competencias y habilidades en cualquier ámbito.PROPOSITO

Desarrollar en los alumnos de Segundo grado habilidades matemáticas necesarias, que le permitan adquirir de forma divertida, significativa pero sobre todo duradera el aprendizaje de las tablas de multiplicar; a través de estrategias (juegos), trucos y/o consejos.

JUSTIFICACION.

"¿Cómo puedo hacer que mis alumnos aprendan todas las tablas de multiplicar?"
“¿Cuál es lamanera más fácil de enseñar las tablas de multiplicar?”

Estas dos preguntas originaron en mí, la curiosidad y el deseo por investigar todas aquellas estrategias que me lleven con éxito al cumplimiento del propósito planteado. Pues a lo largo de quince años de servicio ha sido muy frecuente encontrar alumnos de cualquier grado, que no han alcanzado este aprendizaje, aprendizaje que espor demás mencionar como andamiaje primordial para la adquisición de cualquier contenido.

Sin duda ante esto tenemos dos enemigos principales: 1) las formas con las que los maestros enseñamos las tablas (basadas principalmente en la mecanización de resultados). 2) el contexto en el que viven nuestros alumnos, pues están acostumbrados a la utilización de la calculadora para resolver losproblemas, evitando en la mayoría de los casos, poner en juego sus saberes matemáticos.

Para tratar de encontrar respuesta al planteamiento inicial, lo primero que hice fue poner en juego todos mis saberes previos y sobre todo prácticos, descubrí que era necesario cambiar algunas formas de enseñanza, hasta entonces utilizadas, que como mencione están basadas principalmente en lamemorización, pues es necesario reconocer que los niños en la actualidad están llenos de inquietudes, que nada tienen que ver con la memorización de las tablas. Acudí al taller denominado “multiplicaciones de Charlotte”, donde surgieron aun mas mis deseos por investigar diversas estrategias acerca del tema...

Hoy quiero compartir lo aprendido, pero sobre todo los resultados adquiridos en el...
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