Las tic, mi clase y nosotr@s

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LAS TIC, MI CLASE Y NOSOTR@S En la época donde nos encontramos en este preciso momento, la educación y sus establecimientos educativos deben estar en sintonía, en cuanto a las necesidades de una comunidad que ya no solo contempla los espacios de la parte física de las instituciones, ni se somete a los esquemas tradicionales de comunicación para lograr su cometido formativo e instruccional. Setrata entonces, de un reto educativo, secuela de los impresionantes avances que las Tecnologías de Información y Comunicación han permeado en todos los aspectos del ser, tanto en lo social como en lo laboral, comercial, etc. De ahí, y para poder cumplir con eficacia uno de los objetivos de la educación, la forma de hacer las clases debe ser distinta a las épocas pasadas; por ello, la propuestanuestra ha sido pensada, sobre todo, teniendo en cuenta que el colegio, dotado con el mínimo de los recursos informáticos y tecnológicos, en este caso particular, se deben aprovechar al máximo para capacitar y desarrollar habilidades que permitan a los chicos y chicas potencializar sus desenvolvimientos en la red junto con el manejo adecuado de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Esentonces, en este preciso momento, que el Portal Colombia Aprende se hace protagonista de nuestras actividades escolares en la Institución Educativa David Sánchez Juliao, ateniendo al sinnúmero de ventajas pedagógicas que ofrece, en ideas innovadoras plasmadas en sus artículos, contenidos, entrevistas, capacitaciones, concursos, oportunidades, actualidad de la información, activadores delconocimiento y por ende de aprendizajes etc., entre muchas otras gamas relevantes que son la excusa perfecta para potencializar y enriquecer el ambiente de aprendizaje; contando con todos los servicios, herramientas y enlaces a disposición que tiene el portal; además, porque mantiene un diseño agradable y permite una navegación fácil. En el mismo sentido, involucrar el Portal Colombia Aprende en el plan declases se traduce en inmejorable oportunidad didáctica y pedagógica para los estudiantes pues, considerándolo como un punto neurálgico, nos amplia el tiempo y el espacio que los estudiantes pueden dedicar a sus actividades escolares, ya que en el lapso que no están en el aula, ni en el colegio, y desde cualquier punto con acceso a la conectividad pueden continuar con su proceso; sumado a esto,la característica de que en lugar de observar desde afuera, participa desde dentro, contando con la asesoría y ayuda del docente aún en horarios que no son de clases, incluyendo fines de semanas si es el caso. Al momento de diseñar el plan de clases se pensó en actividades que permitan la interactividad con la información y los contenidos, las distintas formas y medios de presentación de lainformación, así como atender a los múltiples estilos de aprendizaje de los muchachos y muchachas tras la posibilidad de combinar una variedad de métodos, de modo que cada estilo encuentre una alternativa eficaz, en lugar de enfrentar una metodología única e igual para todo el grupo, como en la clase presencial; también se pensó en la libertad y el margen del libre albedrío que pueden los estudiantesdeterminar para sus aprendizajes, haciendo énfasis o profundizando en contenidos mayormente interesantes para ellos, siendo más selectivos, sin ser criticados o auscultados por los demás, incluyendo su profesor. Buscando con todo esto, el fortalecimiento de la cooperación en construcción del conocimiento desde la intimidad de cada estudiante, para ganancia de toda la clase, haciendo uso delaprendizaje autónomo y colaborativo que los lleva a ser protagonistas de sus propios aprendizajes. En estas prácticas se favorece la regulación de los aprendizajes toda vez que los jóvenes conocen desde el principio, los códigos de conducta o netiqueta, los objetivos, las acciones mínimas para alcanzarlos, los aspectos a considerar para verificar si dichos objetivos se están logrando o en su defecto,...
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