Las tic, una herramienta estratégica en el proceso de enseñanza-aprendizaje en alumnos preescolares con nee

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Las TIC, una herramienta estratégica en el proceso de enseñanza-aprendizaje en alumnos preescolares con NEE

Delia Esquer Meléndez Universidad Autónoma de Baja California Km. 103 Carretera Tijuana – Ensenada Ensenada, Baja California, México 22860 desquer@uabc.mx

RESUMEN La constante búsqueda de herramientas diferentes a las tradicionales que apoyen al proceso de enseñanza-aprendizaje, hoyen día, se ha convertido en una necesidad imperante para las instancias educativas y los centros escolares que atienden a alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) no son la excepción, con el fin de apoyarlos en el desarrollo de competencias que los ayudarán a insertarse es esta sociedad competitiva. En este trabajo se presenta el proceso de determinación del nivel actual o inicial decompetencias (NAC o NIC), una propuesta curricular individual y las acciones tomadas para lograr alcanzar las competencias básicas de nivel preescolar a través del desarrollo de ejercicios basados en computadora.

INTRODUCCIÓN La búsqueda incesante de diferentes métodos y estrategias en el proceso de enseñanzaaprendizaje no es la excepción en este cambio continuo que vivimos día a día. Lasautoridades educativas buscan diferentes herramientas que puedan ser integradas al proceso de enseñanzaaprendizaje en los diferentes niveles educativos, lo cual implica un cambio también en la forma de enseñar y transmitir los conocimientos. Estos nuevos estilos de enseñanza deben ir de la mano no solamente de los programas educativos sino también de un ……. planeación de actividades, objetivos ycompetencias que el alumno debe adquirir para enfrentarse a los problemas de la vida real. Pero, de qué depende que se apliquen, adopten y utilicen correctamente las TIC en la educación? En este proceso existen varios elementos que interactúan entre sí, en primer lugar las instancias educativas quienes tienen como responsabilidad el dotar de programas y materiales educativos, constante supervisión ycontrol, entre otros, a los centros escolares; los mismos centros escolares que se encargan de ofrecer las herramientas necesarias a los alumnos para que se lleve a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera correcta; y por supuesto un elemento clave en este proceso es el personal docente, que desempeña un rol muy

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importante en este juego, puesto que dependiendo de su creatividad yvoluntad de atender y guiar a los alumnos será el resultado final; así mismo las familias de los alumnos que participan activamente y se comprometen en este proceso tan importante para sus hijos. No podríamos dejar de mencionar a los actores principales, los alumnos, quienes deben ser el centro de gravedad en torno a quien debe girar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

OBJETIVO Estetrabajo tiene como objetivo principal la adaptación de las TIC a las necesidades particulares de niños preescolares con discapacidad, independientemente de sus limitaciones físicas o mentales con el propósito de ayudarlos a lograr una mejor calidad de vida y brindarles la oportunidad de que sean incluidos en el ámbito escolar y/o laboral.

ALCANCES Y LIMITACIONES Este proyecto contempla el desarrollode estrategias didácticas basadas en actividades por computadora de un grupo de niños en edad preescolar (3 a 5 años) que presentan necesidades especiales (NEE) y una o más discapacidades y que asisten al Centro de Atención Múltiple (CAM) en apoyo para ser preparados para su integración a las aulas regulares. Las competencias que se consideran en este trabajo son las correspondientes a las áreasde matemáticas y lenguaje. Para el desarrollo de este trabajo se han encontrado algunas limitaciones de diversa índole. En cuanto a limitaciones tecnológicas de detecta que son muy pocos los centros escolares de atención a las NEE o los CAM que cuentan con equipo de cómputo y en caso de tenerlo está en condiciones muy deplorables por ser equipo obsoleto que proviene de donaciones de otros...
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