Lectoescritura

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LA LECTOESCRITURA

Para el aprendizaje de la lectura y la escritura; la primera etapa, la preparación, tiene que
ver con las habilidades que los niños alcanzan normalmente antes de que puedansacar
provecho de la instrucción formal. Los niños adquieren conocimiento del lenguaje y del
nombre de las letras, aprenden que las palabras están compuestas de sonidos separados
y que las letraspueden representar estos sonidos.

Esto a partir del coloreo de sus trabajos, garabatos o pseudo letras; con la única finalidad
de expresarse a partir de la escritura, es decir; este aprendizaje, encontacto con el
objeto de conocimiento (garabato), permite un aprendizaje sujeto-objeto. El cual se
explica bajo el enfoque constructivista psicogenético, del cual se desprende esta
investigación.Con la finalidad de considerar a la lectura y a la escritura como un proceso
de construcción interpretativo de significados; es decir, tanto la lectura como la escritura
consideradas comoactividades de construcción y ampliación de conocimientos nuevos
en cada experiencia vivida por el preescolar.

La primer parte de este trabajo, esta basada en investigaciones que Ferreiro y Teberosky(1979), Gómez (1984), Pellicer (1997) entre otros, han realizado respecto a la adquisición
de la lectoescritura. Planteado inicialmente en los antecedentes, importancia y
justificación del objeto deestudio, en los conocimientos previos del niño preescolar, su
interpretación del lenguaje escrito y oral, a partir de sus garabatos (a pesar de que no
conoce los significados convencionales dedichos trazos) y como esta actividad “natural”
del grafismo, forma parte importante dentro de este proceso de construcción.

La segunda parte plantea en el marco teórico, los conceptos básicos sobreel proceso de
aprendizaje de la lectoescritura. Comenzando con el concepto de lenguaje, la lectura y
escritura como dos procesos relacionados, el desarrollo de la lectoescritura, y su
importancia...
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