Lectoescritura

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una experiencia

1.Introducción
2.Antecedentes - mi experiencia de aprendizaje de la lecto - escritura
3.Proceso de "aprendizaje" de lectura
4.Proceso del método fonético y sintético
5.Proceso de "aprendizaje" de la lectura
6.El proceso de la "enseñanza" de la lectura
7.Proceso de "aprendizaje" de la escritura
8.El proceso de la "enseñanza" de la escritura
9.Conclusión
1. IntroducciónEn este apartado se plasma la experiencia del aprendizaje – enseñanza inicial de la lecto- escritura, los conceptos y las definiciones de las mismas, se centran en el aprendizaje según el contexto. Hace memoria del cómo y para qué el aprendizaje de la lecto – escritura.

Por otro lado, se recomienda los procesos indicados para la adquisición del conocimiento de los signos, símbolos,representaciones metales entre otros, que permiten una viabilidad efectiva del aprender y enseñar la lectura y escritura.

2. Antecedentes - mi experiencia de aprendizaje de la lecto - escritura

Es muy importante describir la relevancia de la lecto-escritura, ya que éste depende en el medio en que se desarrolla y el estimulo que recibe en su contexto.

A continuación paso a describir la experienciavivida personalmente:

•Tengo cuatro hermanos
•Soy el más menor de todos
•El lugar de mi nacimiento es Provincia Camacho, Cumunidad "Quiascapa" del Departamento de La Paz – Bolivia.
•Estudié educación inicial en la Escuela Seccional Mixto "Quiascapa". Area Rural.
•Actualmente, me especializo en la Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés – Bolivia.
Como ya heantecedido que la lecto-escritura depende del ambiente social en el que se desenvuelve cada persona. Tal fue mi experiencia en cuanto a la lecto – escritura, desgloso en lo siguiente:

Antes de ingresar al sistema escolar como cualquier niño, tuve la naturalezade imitar hacia mis mayores, automotivandome intrínsecamente los hechos que realizan con sus trabajos escolares mis mayores como ser: jugar,pintar, rayar y copiar las figuras, formas y líneas.

Cuando cumplí los 6 años, mi madre con su corazón y con la esperanza de ver a su hijo un día ser realizado, hizo inscribirme a la dicha escuelita donde asistían más de 100 compañeros, los mismos eran de la comunidad. Claro, como todo "padre" me motivaban en el aprendizaje que debía "aprender a leer y escribir". Personalmente, no entendía qué eslo que me querían inculcar o decirme.

3. Proceso de "aprendizaje" de lectura

Recuerdo que tenía una profesora que se llamaba Irma, ella valerosamente nos enseñaba con mucha carisma y paciencia. Al comprender hoy, la profesora, aplicaba el método tradicional "sintético - fonético" En sí, la intención era, en que su alumno aprenda al leer y escribir, a conocer y reconocer los nombres de lasletras; sus formas, sus valores, su unificación; las sílabas y sus modificaciones. Posteriormente, las palabras y sus propiedades, sus alargamientos , sus acotaciones y sus diversas entonaciones.

4. Proceso del método fonético y sintético

•Al parecer, era mecánico y memorístico, en el momento "aburrido", donde tenía que repetir el abecedario de manera rápida y segura como un "loro"
•Luego seprocedía a las combinaciones entre consonantes y las cinco vocales para formar sílabas
•Se combinaban también las sílabas con las otras sílabas
•La unión de sílabas nos daban una palabra, el cual teníamos que repetir tanto verbal como escrito.
Ejemplo, conocimiento de las letras del alfabeto, tanto consonantes como vocales

A, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ll, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u,v, w, x, y, z ===repetir de memoria

a c e b i s o t Combinación

y formación de sílabas

C a - s a ca – mi – no Combinación entre

sílabas

Casa camino Unión de las sílabas


5. Proceso de "aprendizaje" de la lectura

5.1. ¿Qué es la lectura?

Según Ralph Staiger, "la lectura es la palabra usada para referirse a una interacción, por lo cual el sentido codificado por un...
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