Lectoescritura

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Servicios Educativos del Estado de Chihuahua
Dirección de Educación Media y Terminal
Departamento de Educación Normal
Centro de Actualización del Magisterio de Cd. Juárez

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FORTALECER LA LECTOESCRITURA EN UN GRUPO DE PRIMER GRADO

DOCUMENTO RECEPCIONAL PRESENTADO POR:

PARA OBTENER EL TÍTULO EN:

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

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FORTALECER LA LECTOESCRITURA EN UN GRUPO DE PRIMER GRADO

LINEA TEMÁTICA: ANÁLISIS DE CASOS DE PROBLEMAS COMUNES DE LA PRÁCTICA ESCOLAR Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA

DOCUMENTO RECEPCIONAL PRESENTADO POR:

PARA OBTENER EL TÍTULOEN:

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ÍNDICE
Página
I. INTRODUCCIÓN

II. TEMA DE ESTUDIO
A) Planteamiento y Justificación del problema........................................12
B) Fundamentación................................................................................ 14
a) Análisis del Plan y Programasde 1993.....................................14
b) Enfoque de Español..................................................................15
c) Componentes de Español.........................................................16
d) Momentos de la lectura.............................................................17
e) Modalidades de lalectura..........................................................18
f) Estrategias de la lectura............................................................19
g) Niveles de escritura...................................................................20
C) Contexto escolar.................................................................................23
a)Escuela......................................................................................23
b) Grupo.........................................................................................24
• Características Cognitivas................................................... 25
• Características Sensomotrices.............................................26
• CaracterísticasSociales.......................................................26
III. DESARROLLO DEL TEMA
A) Análisis de Casos de Problemas........................................................29
B) Evaluación..........................................................................................35
C) Actividades, aplicación y resultados...................................................37
IV.CONCLUSIONES...................................................................................56
V. BIBLIOGRAFÍA
VI. ANEXOS
INTRODUCCIÓN

Iniciar a los niños en el aprendizaje formal de la lengua escrita y favorecer el desarrollo de la expresión oral son algunas de las tareas más difíciles que un maestro enfrenta a lo largo de su carrera profesional.
Durante el primer grado de primaria el principalobjetivo del programa de Español es enseñar a emplear la lengua como un elemento fundamental de comunicación, por medio de la práctica tanto del lenguaje oral como del lenguaje escrito.
En este documento se promueven ambas habilidades con un método acomodaticio para la adquisición de la lectoescritura; este método es ecléctico, porque engloba los diferentes métodos para enseñar a leer y escribir.
Lasactividades y estrategias que se realizan contribuyen a que el niño descubra poco a poco las letras y las relaciones tanto con su sonido como con la grafía convencional conocido como el método fonético, desde ese momento el niño analiza que las letras juntas significan algo más que un sonido: recuerdan una imagen, un concepto o una idea. De esta manera la adquisición de la lectoescritura ocurre...
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