Lectoescritura

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Ideología, Poder y Estrategias Discursivas – Fotografía
Curso de apoyo - Lectura

INVIERNO 2002 UEA: 323002

MÓDULO V
Ideología, Poder y Estrategias Discursivas – Fotografía

CURSO DE APOYO - LECTURA

INTRODUCCIÓN

La lectura forma parte esencial de la escritura; es un proceso indispensable para la misma. La lectura en la formación universitaria es el instrumento básicosobre el que se funda el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los alumnos se enfrentan a una serie de textos de diversa magnitud, complejidad y estructura durante su formación. Leer no es la descodificación, ni la reproducción literaria de un texto, es fundamentalmente, un proceso de interpretación por parte del lector que lo lleva a la reflexión, el análisis y la construcción del pensamiento.
Elproceso de enseñanza-aprendizaje, basado en las habilidades de lectura y escritura, constituye el punto de partida para el desarrollo del conjunto de conocimientos y habilidades de carácter teórico práctico necesarios para la formación profesional en la licenciatura en Comunicación Social. La comprensión y manejo de los lenguajes para el diseño, producción, evaluación y análisis de diferentesproductos comunicativos, tiene en las habilidades de lecto-escritura la clave para el desarrollo de los procesos de comunicación.
Por lo anterior, el Curso de Apoyo de Lectura que se imparte en el módulo de Ideología, Poder y Estrategias Discursivas-Producción Audiovisual. Fotografía, pretende ser un espacio que estimule las habilidades de lectura y escritura como herramientas básicas para el procesode construcción del conocimiento y de la producción y análisis de mensajes en distintos soportes materiales.
OBJETIVOS GENERALES

El Taller de Lectura tiene los siguientes objetivos:
Constituirse en un espacio para el desarrollo de las habilidades de lectura como herramienta para el acceso al proceso de construcción del conocimiento en la formación universitaria;
Identificar los rasgosfundamentales de la práctica de la lectura;
Conocer elementos y estrategias para el desarrollo de la lectura a partir del análisis de distintos textos;
Reconocer en la lectura una herramienta indispensable para la escritura.
TEMAS

TEMA 1. LA LECTURA COMO PROCESO DEL CONOCIMIENTO.

Objetivos de aprendizaje:

Que el alumno reflexione sobre el proceso de la lectura como parte substancial de laescritura y acceda a las herramientas fundamentales para comprender la lectura como un proceso de conocimiento, así como a los diferentes productos discursivos.
Contenido:
El proceso de lectura y de escritura.
Identificación de diferentes productos y estilos a través de los cuales se transmite el conocimiento.
Problemática del desarrollo de las habilidades de lectura.
Los distintos niveles delectura.

Actividades
Realizar lecturas sobre distintos acercamientos a la problemática de la lectura.

TEMA 2. LECTURA DE INSPECCIÓN O SELECTIVA

Objetivos
Que el alumno identifique en un primer acercamiento distintos tipos de texto y los elementos que lo componen.
Contenido
Identificar distintos tipos de textos.
Detallar los elementos que componen un texto.

Actividades:
Realizarlecturas de textos sencillos para identificar su estructura y complejidad
Utilizar el título, los subtítulos, el índice, el índice temático y la bibliografía como elementos que orientan la lectura y ofrecen un panorama del tema general y de los subtemas del texto.
Subrayar y hacer anotaciones que resultan de utilidad en la selección de los tópicos de la lectura.
Describir a partir de distintostipos de textos (periódicos, revistas, libros) el tipo de oraciones, el léxico utilizado, la cantidad de relato y descripción, la estructura del escrito, el uso de la bibliografía, las notas a pie de página, etcétera.

TEMA 3. LECTURA CRÍTICA O ARGUMENTADA
Objetivos
Que el alumno distinga un texto a partir de la evaluación de su confiabilidad y de su argumento.

Contenido:
Identificación...
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